Compreender e interpretar desenhos infantis

Oct 11, 2026

Compreender e interpretar desenhos infantis apresenta uma abordagem psicodinâmica do desenho como forma de expressão singular das crianças. O texto articula a necessidade do desenho do “outro” para advir, a passagem do prazer à realidade e as etapas do tornar-se si mesmo(a). Analisa as expressões de sintomas, incluindo angústia, depressão, trauma psíquico e agressão sexual, e discute o uso do desenho em exames psicológicos e testes projetivos.

IdiomaPortuguese

CategoriaSaúde e Cuidados

FormatoPDF

Páginas258

Tempo de leitura6 h 37 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Sumário

1 Crianças desenham

2 O desenho livre

3 Expressões de sintomas pelo desenho

4 O desenho em exames psicológicos

5 Os testes de desenhos temáticos

Conclusão

Referências

Textos de capa

Georges Cognet Compreender e interpretardesenhos infantis Tradução de Stephania Matousek Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Cognet , Georges Compreender e interpretar desenhos infantis / Georges Gognet ; tradução de Stephania Matousek. -Petró polis , RJ : Vozes , 2013. T ítulo original : Comprendre et interpréter les dessins d’enfants Bibliografia ISBN 978-85-326-4645-3 – Edição digital 1. Crianças-Psicologia 2. Desenhos-Aspectos psicológicos 3. Desenhos infantis I. T ítulo. 13-05076 CDD-155 .418 Í ndices para catálogo sistemático: 1. Desenhos de crianças : Estudos psicológicos : Psicologia infantil 155.418 © Dunod , Paris , 2011. T ítulo do original francês: Comprendre et interpréter les dessins d’enfants Direitos de publicação em língua portuguesa – Brasil: Editora Vozes Ltda. Rua Frei Luís , 100 25689-900 Petró polis , RJ Internet: [http://www.vozes.com.b](http://www.vozes.com.br)[r](http://www.vozes.com.br)[ ](http://www.vozes.com.br)Brasil Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta ob ra poderá serreprod uzida ou transmit ida por qualquer forma e/ou quaisquer meios (eletrô nico ou mecâ nico , inclu indo fotocó pia e gravação) ou arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem permissão escrita da editora. Diretor editorial Frei Antô nio Moser Editores Aline dos Santos Carnei ro José Maria da Silva L ídio Peretti Marilac Loraine Oleniki Secretário executivo João Batista Kreuch Editoração: Maria da Conceição B. de Sousa Projeto gráfico: Victor Mauricio Bello Capa: ISBN 978-85-326-4645-3 (edição brasileira digital) ISBN 978-2-10-055296-2 (edição francesa impressa) Editado conforme o novo acordo ortográfico. Sumário Agradeci mentos Preâ mb ulo 1 Crianças desenham O desenho precisa dos outros para adv ir Prazer e realidade As engrenagens da fantasia As etapas do “tornar-se si mesmo(a)” As crianças são artistas 2 O desenho livre Uma produção sem instruções Estudos psicológicos do desenho 3 Expressões de s intomas pelo desenho As faces da angústia Imagens da depressão O trauma psíquico A agressão sexual 4 O desenho em exames psicológicos O “desenho livre” na dinâ mica dos exames psicológicos O desenho livre como um teste projetivo em psicologia clínica infantil Processo de análise do desenho 5 Os testes de desenhos temáticos Desenhos de seres humanos As origens dos testes de desenhos de personagens humanas Desenhos da família O teste da á rvore A Senhora de Fay O D 10 de Jean Le Men O AT9 de Yves Durand O mapa da cidade imaginá ria de Raphaël Djan Concl usão Compreensão e interpretação Interculturalidade Prognóstico Referê ncias Textos de capa Agradecimentos Mil obrigados a Eugénie, Lucas e a todos os jovens pacientes que me entregaram suas obras. Meu reconhecimento também vai a Brigitte Couteau, Joseph Collot, Alain Guérin, Corinne Laheye, Pascal e Ménetrier, Sylvie Normier e Patrick Pipet, psicólogos que atuam no sistema educacional da França, por suas observações e pelos desenhos que me enviaram. E, por fim, eu gostaria de exprimir toda a minha gratidão a Anna, pela pertinência de sua experiência clínica e por suas correções. Preâmbulo Em francês , “desenho” (dessin) rima com “destino” (destin) , e“desenhar” (dessiner) rima com sina (destinée) . As palavras-chave dessa atividade de produções gráficas não forçadas são: liberdade , fantasia , tornar-se si mesmo(a) , relação com os outros , mas também , e em outrostermos , imaginá rio , sim bolismo , narcisismo , relação de objeto. Em resumo , o desenho contribui para a constituição singular de uma histó ria de vida , o que Paul Ricoeur chama de identidade narrativa. Ele constitui , portanto , a meu ver e empregando os termos da a bordagempsicodinâ mica , uma expressão incontornável da dimensão subjetiva das crianças. Os profissionais ligados à infância , psicólogo

Perguntas frequentes

Como o desenho contribui para a constituição da história de vida da criança?

O desenho contribui para a constituição singular de uma história de vida e é descrito como expressão da dimensão subjetiva das crianças. Ele se relaciona à identidade narrativa conforme a referência citada no preâmbulo.

Qual é a função do “desenho livre” nos exames psicológicos?

O “desenho livre” é tratado dentro da dinâmica dos exames psicológicos, podendo funcionar como teste projetivo em psicologia clínica infantil. O processo de análise do desenho também é abordado como parte dessa utilização.

Que tipos de temas e sinais podem ser investigados por meio dos desenhos temáticos?

A obra apresenta testes de desenhos temáticos, incluindo desenhos de seres humanos, da família e do teste da árvore, além de desenhos de personagens humanas. Esses recursos buscam interpretações psicológicas a partir das produções gráficas.

Oct 11, 2026

Enviado por Maya Linwood