Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes e a qualidade do ensino superior em saúde brasileiro

Sep 6, 2026

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Analisa o ensino superior da área da saúde no Brasil com base nos resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) de 2019. Trata-se de estudo transversal, retrospectivo, de abordagem quantitativa, com dados on-line de 192.715 estudantes distribuídos em 3.712 cursos, coletados em 2020. O desempenho foi expresso em conceitos em escala de um a cinco, com box-plot e estimativas de prevalência, avaliando diferenças por características administrativas, de gestão e pelas cidades-sede. Resultados indicam nível satisfatório, porém heterogeneidade entre cursos e regiões, associada a atributos das instituições e infraestrutura local, com desafios para a qualidade da formação em saúde.

IdiomaPortuguese

CategoriaSaúde e Cuidados

FormatoPDF

Páginas14

Tempo de leitura22 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Avaliação do ensino superior e contextos internacionais

Evolução do sistema brasileiro de avaliação (Provão, SINAES)

Métodos

Resultados

Conclusão

Rev. Latino-Am. Enfermagem 2022;30:e3585 DOI: 10. 1590/1518-8345 .5714.3585 [www.eerp.usp.br/rlae](www.eerp.usp.br/rlae) Artigo Original Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes e a qualidade do ensino superior em saúde brasileiro* Bruno Luciano Carneiro Alves de Oliveira1 [https://orcid.org/0000-0001-8053-7972](https://orcid.org/0000-0001-8053-7972)[ ](https://orcid.org/0000-0001-8053-7972)Fabiana Alves Soares1 [https://orcid.org/0000-0002-2940-8865](https://orcid.org/0000-0002-2940-8865)[ ](https://orcid.org/0000-0002-2940-8865)Aida Patrícia da Fonseca Dias Silva1 [https://orcid.org/0000-0003-0138-8505](https://orcid.org/0000-0003-0138-8505)[ ](https://orcid.org/0000-0003-0138-8505)Carlos Leonardo Figueiredo Cunha2 [https://orcid.org/0000-0002-1891-4201](https://orcid.org/0000-0002-1891-4201)[ ](https://orcid.org/0000-0002-1891-4201)Jouhanna do Carmo Menegaz3 [https://orcid.org/0000-0002-7655-9826](https://orcid.org/0000-0002-7655-9826)[ ](https://orcid.org/0000-0002-7655-9826)Kênia Lara da Silva4 [https://orcid.org/0000-0003-3924-2122](https://orcid.org/0000-0003-3924-2122) * O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenaçãode Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001, da Universidade Federal do Maranhão e da Fundação de Pesquisa do Estado Maranhão (FAPEMA), Brasil. 1 Universidade Federal do Maranhão, São Luís, MA, Brasil. 2 Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil. 3 Universidade do Estado de Santa Catarina, Chapecó, SC, Brasil. 4 Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, Brasil. Destaques: (1) Resultados apontam níveis satisfatórios dos estudantes de ensino superior. (2) Heterogeneidadena qualidade do ensino superior entre os cursos de saúde. (3) Associação da nota ENADE com características dasinstituições e das cidades-sede. (4) Heterogeneidade naqualidade de ensino entre as regiões do país e dentro delas. (5) Necessidade de ordenar medidas regulatórias para corrigir as disparidades. Objetivo: analisar o ensino superior da área da saúde no Brasil segundo os resultados do desempenho dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de 2019. Método: estudo transversal, retrospectivo, de abordagem quantitativa com dadoson-line referentes a 192.715 estudantes de 3.712 cursos da saúde, coletados em 2020. O desempenho dos estudantes foi expresso em conceitos, ordenados em escala de um a cinco. Foram elaborados box-plot e estimadas prevalências dos conceitos e avaliadas diferenças segundo as características administrativas, de gestão edas cidades sede dos cursos por meio de teste estatísticos (α=5%) . Resultados: observou-se nível satisfatório do ensino superior desaúde (70,0% com conceito ≥3) . Cursos de medicina foram os mais satisfatoriamente avaliados, fonoaudiologia e enfermagem os piores. O ensino público, presencial e em universidades estiveram associados à maior qualidade do ensino. Níveis mais baixos foram verificados nos estados da região Norte, nas cidades pequenas e fora de áreas metropolitanas e naqueles sob gestão privada. Conclusão: verificouse heterogeneidade na qualidade do ensino superior entre os cursos desaúde, indicando sua associação com características das instituições de ensino e à infraestrutura das cidades sedes dos cursos, apontando desafios para a qualidade da formação em saúde no Brasil. Descritores: Avaliação Educacional; Instituições de Ensino; Educação Superior; Educação em Saúde; Ciências da Saúde; Privatização. How to cite this article Oliveira BLCA, Soares FA, Silva APFD, Cunha CLF, Menegaz JC, Silva KL. The National Student Performance Examination and the quality of Brazilian higher education in health. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2022;30:e3534 .[Access ]; Available in: . [https://doi.org/10.1590/1518-8345.5714.3534](https://doi.org/10.1590/1518-8345.5714.3534) month day year URL 2 Rev. Latino-Am. Enfermagem 2022;30:e3585 . Introdução

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do estudo sobre o ensino superior em saúde?

Analisar o ensino superior da área da saúde no Brasil segundo os resultados do desempenho dos estudantes no ENADE de 2019.

Que método e base de dados foram utilizados?

Trata-se de estudo transversal, retrospectivo, quantitativo, com dados on-line de 192.715 estudantes em 3.712 cursos, coletados em 2020.

Quais foram os principais achados em relação à qualidade do ensino?

Houve nível satisfatório para o ensino superior em saúde, com heterogeneidade entre cursos e regiões; cursos como medicina tiveram melhores avaliações, enquanto fonoaudiologia e enfermagem tiveram piores, e fatores como tipo de instituição e localização se associaram à qualidade.

Sep 6, 2026

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