O continuum das pesquisas sobre permanência escolar: Movimentos para a Resistência - Artigo acadêmico

Sep 30, 2026

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O artigo narra pesquisas realizadas no Instituto Federal de Alagoas (Ifal) sobre a permanência escolar de trabalhadores-estudantes do Proeja. Adota o método de História de vida como ponte entre o individual e o social, apoiado em Cipriani (1988) e Paulilo (1999). O continuum desenvolvido em três campi é apresentado como resistência para manter os cursos do Proeja com base nos resultados, e para apoiar a melhoria da política de permanência já defendida pelo Ifal. Conclui-se pela necessidade de maior ênfase nos aspectos materiais e simbólicos dos trabalhadores-estudantes.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas17

Tempo de leitura26 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Permanência escolar na EJA e recorte temporal

Metodologia

Método de História de vida

Revisão e conceitos

Abordagens do termo “permanência escolar”

Resultados e contribuições

Resistência nos três campi e política de permanência

Conclusão

Ênfase necessária nos aspectos materiais e simbólicos

arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe | Volume 30 Número 158 | 25 de outubre 2022 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | O Continuum das Pesquisas sobre Permanência Escolar: Movimentos para a Resistência Jailson Costa da Silva & Marinaide Lima de Queiroz Freitas Universidade Federal de Alagoas (Ufal) Brasil Citação: Silva, J. C. da, & Freitas, M. L. de Q. (2022) . O continuum das pesquisas sobre permanência escolar: Movimentos para a resistência. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 30 (158) . [https://doi.org/10.14507/epaa.30.7024](https://doi.org/10.14507/epaa.30.7024) Vídeo com link no Youtube: [https://youtu.be/oxgZxcKewUY](https://youtu.be/oxgZxcKewUY) Resumo: O artigo tem como objetivo narrar as pesquisas realizadas no âmbito do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), com o foco na permanência escolar dos trabalhadores-estudantes do Proeja. Utilizamos o método de História de vida como ponte entre o individual e o social conforme Cipriani (1988) e Paulilo (1999) . O continuum das pesquisas em três campi se constituiu como resistência não só para que os cursos do Proeja permaneçam a partir dos seus resultados, mas também para possibilitar o aperfeiçoamento da política de permanência que o Ifal já defende, embora ainda seja necessária maior ênfase aos trabalhadores-estudantes no que tangeaos aspectos materiais e simbólicos. Palavras-chave: narrativa; resistência; permanência escolar; trabalhadores-estudantes The continuum of research on school permanence: Movements for resistance Abstract: This paper presents research carried out at the Federal Institute of Alagoas (Ifal) that focused on the school permanence of working students of Proeja. We used the life history method as a bridge between the individual and the social, based on Cipriani (1988) and Paulilo (1999) . The continuum of research across three campuses constitutes a resistance, in terms of ensuring Proeja’s courses remain based on their results and opening space for the improvement of IFAL’s existing permanence policy. Yet we conclude that IFAL needs to give more emphasis to working students in both material and symbolic aspects. Keywords: narrative; resistance; school permanence; working students El continuum de las investigaciones sobre la permanencia escolar: Movimientos para la resistencia Resumen: El objetivo del presente artículo es narrar las investigaciones realizadas en el ámbito del Instituto Federal de Alagoas (Ifal), con enfoque en la permanencia escolar de lostrabajadores-estudiantes de Proeja. Utilizamos el método de la Historia de vida como puente entre lo individual y lo social, siguiendo a Cipriani (1988) y Paulilo (1999) . El continuum de las investigaciones en tres campus se constituye como resistencia, no solo para que los cursos de Proeja sigan a partir de los resultados, sino además para permitir el perfeccionamiento de lapolítica de permanencia que el Ifal ya defiende, a pesar de que sea necesario enfatizar aún másen los trabajadores-estudiantes en lo relativo a los aspectos materiales y simbólicos. Palabras-clave: narrativa; resistencia; permanencia escolar; trabajadores-estudiantes Como Tudo Começou: Um Movimento de Mudança Preteridos pela porta, todavia os indivíduos geralmente retornam pela janela, forçando os pesquisadores a adaptar suas ferramentas teóricas e metodológicas de modo a poderem pensar a especificidade de seu objeto e as relações entre o dobrado e o desdobrado. (Lahire, 2013) Os estudos sobre a permanência escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) ganharam espaçonas nossas pesquisas 1, considerando o que nos alertaram G. T. Carmo e C. T. Carmo (2014), quando destacaram que a temática em questão ainda é muito recente; uma vez que passou a ser evidenciadanas publicações acadêmicas somente a partir de 2007. Para os pesquisadores essa realidade provocou mudanças na forma de refletir

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do artigo sobre permanência escolar?

Narrar as pesquisas realizadas no âmbito do Ifal, com foco na permanência escolar dos trabalhadores-estudantes do Proeja.

Que método é utilizado para conectar o individual e o social?

O artigo utiliza o método de História de vida como ponte entre o individual e o social, conforme Cipriani (1988) e Paulilo (1999).

Como o “continuum de pesquisas” é caracterizado em relação à resistência?

O continuum em três campi é descrito como resistência ao contribuir para que os cursos do Proeja permaneçam a partir dos resultados e ao abrir espaço para aperfeiçoar a política de permanência do Ifal.

Sep 30, 2026

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