O Conteúdo de Anatomia Humana na Prova do ENADE - Para o Bacharelado e Licenciatura em Educação Física

Sep 6, 2026

O estudo analisa o quantitativo de questões do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) que abordam o conteúdo de anatomia humana para a graduação em Educação Física, considerando a Diretriz Curricular Nacional. A pesquisa transversal e quantitativa examinou as provas de 2004 a 2019, com apoio do Action Stat Pro, após organização dos dados em planilhas. Os resultados evidenciam cobrança interdisciplinar da anatomia, com participação estimada entre 5,9% e 11,11% do componente específico para ambas as habilitações. Conclui-se pela necessidade de abordagem transdisciplinar para favorecer pensamento crítico e integração curricular.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas8

Tempo de leitura12 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

ENADE no contexto do SINAES e DCN

Objetivo do estudo

Metodologia

Coleta das provas (2004 a 2019)

Avaliação das questões e análise estatística

Referencial teórico

O CONTEÚDO DE ANATOMIA HUMANA NA PROVA DO ENADE PARA O BACHARELADO E LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA Raíssa da Silva Magalhães 1 Cecília Ramos de Oliveira 2 Matheus de Oliveira Beloni 3 Marcus Vinicius Curado Ribeiro 4 Marina Santiago de Mello Souza 5 RESUMO O exame nacional de desempenho dos estudantes (ENADE) tem a função de verificar o desempenhodo estudante baseando-se no conteúdo programático da Diretriz Curricular Nacional para graduaçãoem Educação Física. O objetivo deste trabalho foi verificar o quantitativo de questões abordam o conteúdo de anatomia humana, tendo em vista a importância desse conhecimento para a formação acadêmica e profissional do estudante de educação física. Foi realizada uma pesquisa transversal e quantitativa das questões do ENADE com a utilização do programa Action Stat Pro. Os resultadosmostraram que a anatomia é cobrada de forma interdisciplinar e que o quantitativo de questões representa 5,9 a 11,11% do componente específico da prova para amabas as habilitações. Faz-senecessária abordagem transdisciplinar da anatomia humana para que o estudante seja capaz dedesenvolver o pensamento crítico reflexivo e fazer interconexões dos conhecimentos entre as várias disciplinas. Palavras-chave: Anatomia Humana, ENADE, Educação Física. INTRODUÇÃO O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é uma avaliação que verifica o desempenho do estudante baseando-se no conteúdo programático da Diretriz Curricular Nacional (DCN) de cada curso de graduação (BRASIL, 2004) . O ENADE integra o processo avaliativo de cursos e instituições de ensino superior do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) , como também apura o valor agregado da aprendizagem de ingressantes e concluintes na graduação. O ciclo avaliativo do ENADE tem avaliações trienais de acordo com a área de conhecimento e eixo tecnológico (GRIBOSKI, 2012) . 1 Graduanda em Educação Física-Universidade Castelo Branco (UCB) -RJ, [rayssamagalhaes24@gmail.com](rayssamagalhaes24@gmail.com) ; 2 Licenciada em em Educação Física-Universidade Castelo Branco-UCB, [cissaoliv1312@gmail.com](cissaoliv1312@gmail.com) ; 3 Licenciado em Educação Física-Universidade Castelo Branco-UCB, [beloni_vips@hotmail.com](beloni_vips@hotmail.com) ; 4 Licenciado em Educação Física-Universidade Castelo Branco-UCB, [mviniciusedfisica050379@gmail.com](mviniciusedfisica050379@gmail.com) ; 5 Professora orientadora: Doutora em Radioproteção e Dosimetria – IRD/CNEN, Professora da Faculdade Vital Brasil, FVB-RJ, [marina@fvb.edu.br](marina@fvb.edu.br). O curso de graduação em Educação Física tem o objetivo de formar profissionais capazes de promover a saúde através da prática de atividades físicas, sendo assim pode atuar nos campos da prevenção e promoção da saúde, na educação, projetos sociais, esportes e lazer (NUNES; VOTRE; SANTOS, 2012) . A graduação se divide em duas áreas de atuação, sendo: Bacharelado e Licenciatura, estas graduações são avaliadas em ciclos avaliativos diferentes do ENADE. A prova do ENADE para o profissional de educação física visa avaliar as habilidades acadêmicas em dominar, reproduzir e aplicar o conhecimento adquirido durante a graduação, bem como as competências profissionais requeridas (BRITO, 2008) . O conteúdo de anatomia humana é fundamental para a formação acadêmica profissional, ainda é o embasamento para os conhecimentos biodinâmicos da atividade física / movimento humano (SANTOLIN; KAIZER, 2019) . Sendo assim, o conteúdo de anatomia humana consta na etapa comum conforme a Resolução nº 6, 18 de dezembro de 2018 (BRASIL, 2018): Segundo o Art. 6º da Etapa Comum, cuja conclusão possibilitará a autonomia do discente para escolha futura de formação específica, contempla os seguintes conhecimentos: I - Conhecimentos biológicos, psicológicos e socioculturais do ser humano (a exemplo do fisiológico, biomecânico, anatômico-funcional, bioquímico, genético, psicológico,

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do trabalho sobre anatomia humana no ENADE?

Verificar a quantidade de questões do ENADE que abordam anatomia humana de forma direta ou interdisciplinar na formação em Educação Física.

Quais provas do ENADE foram analisadas e como foram tratadas os dados?

Foram baixadas as provas do ENADE de 2004 a 2019 e todas as questões do componente específico foram organizadas em planilhas do Microsoft Excel, para posterior análise estatística no Action Stat Pro.

Que resultados o estudo encontrou sobre a presença de anatomia humana na prova?

A anatomia humana é cobrada de modo interdisciplinar, e o quantitativo de questões corresponde a cerca de 5,9% a 11,11% do componente específico da prova para as duas habilitações.

Sep 6, 2026

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