O CONCEITO DO EXAME NACIONAL DE CURSOS (ENADE) É UM PARÂMETRO DE QUALIDADE DE ENSINO PARA OS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - Resumo e análise comparativa

Sep 6, 2026

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O estudo discute a aplicação dos conceitos do Exame Nacional de Cursos (ENADE) como parâmetro de qualidade no curso de Ciências Contábeis. Compara resultados dos egressos do ENADE 2015 com o desempenho do Exame de Suficiência aplicado pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC) em 2017. Selecionam-se 193 IES com conceitos 4 e 5 no ENADE. As análises por organização administrativa e acadêmica indicam que mais de 50% dessas IES têm baixo percentual de aprovação no Exame de Suficiência, destacando faculdades isoladas e IES privadas.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas11

Tempo de leitura17 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Introdução

Crescimento do ensino superior e relevância da avaliação

ENADE e Exame de Suficiência: papel na qualidade e na habilitação profissional

Marketing, desempenho em exames e implicações para as IES

XLIII Encontro da ANPAD-EnANPAD 2019 São Paulo/SP-02 a 05 de outubro ?O CONCEITO DO EXAME NACIONAL DE CURSOS (ENADE) É UM PARÂMETRO DE QUALIDADE DE ENSINO PARA OS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS?? Autoria [CLAUDIO MARCOS MACIEL DA SILVA-professorclaudiomaciel@gmail.com](CLAUDIO MARCOS MACIEL DA SILVA-professorclaudiomaciel@gmail.com) DEPT CONTABILIDADE/UFRJ-Universidade Federal do Rio de Janeiro [MARIA CECILIA DE CARVALHO CHAVES-mceciliachaves@facc.ufrj.br](MARIA CECILIA DE CARVALHO CHAVES-mceciliachaves@facc.ufrj.br) DEPT cONTABILIDADE/UFRJ-Universidade Federal do Rio de Janeiro SERGIO LUIZ DE ARGOLO BEZERRA-SERGIOARGOLO@FACC.UFRJ.BR DEPT cONTABILIDADE/UFRJ-Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo O objetivo deste estudo é discutir a aplicação dos conceitos resultantes do Exame Nacional de Cursos (ENADE) associados a qualidade de ensino ofertados pelas Intituições de Ensino Superior no curso de Ciências Contábeis. Para isto foram comparados os resultados dosegressos no Enade de 2015, com o desempenho do Exame de Suficiência aplicado pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC) no ano de 2017. Foram selecionadas 193 IES que obtiveram conceitos 4 e 5 no ENADE, considerados como faixas superiores pelo INEP. Foram realizadas análises por organização administrativa (públicas e privadas) e acadêmica (Universidades, Centros Universitários, Faculdades e Instituto federal) . Os resultadosapontaram que mais de 50% destas IES apresentam um baixo percentual de aprovação no exame de suficiência do CFC, com destaque ao baixo desempenho das faculdades isoladas edas IES privadas. XLIII Encontro da ANPAD-EnANPAD 2019 São Paulo/SP-02 a 05 de outubro “O CONCEITO DO EXAME NACIONAL DE CURSOS (ENADE) É UM PARÂMETRO DE QUALIDADE DE ENSINO PARA OS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS?” RESUMO O objetivo deste estudo é discutir a aplicação dos conceitos resultantes do Exame Nacional de Cursos (ENADE) associados a qualidade de ensino ofertados pelas Intituições de Ensino Superior no curso de Ciências Contábeis. Para isto foram comparados os resultados dos egressos no Enade de 2015, com o desempenho do Examede Suficiência aplicado pelo Conselho Federal de Contabilidade (CFC) no ano de 2017. Foram selecionadas 193 IES que obtiveram conceitos 4 e 5 no ENADE, considerados como faixas superiores pelo INEP. Foram realizadas análises por organização administrativa (públicas e privadas) e acadêmica (Universidades, Centros Universitários, Faculdades e Instituto federal) . Os resultados apontaram que mais de 50% destas IESapresentam um baixo percentual de aprovação no exame de suficiência do CFC, com destaque ao baixo desempenho das faculdades isoladas e das IES privadas. Palavras-Chave : Ensino Superior; ENADE; Exame de Suficiência; Qualidade do Ensino Superior; Avaliação do Ensino Superior 1.INTRODUÇÃO A discussão sobre a qualidade dos cursos no Ensino Superior no Brasil é temacada vez mais relevante. Diversos fatores contribuiram enorme crescimento do númerode alunos matriculados no ensino superior, impulsionados pela desregulamentação proporcionada pela autonomia universitária, pelos programas de financiamento público praticados nos últimos anos e pelo rápido crescimento da modalidade à distância. Para o curso de Ciências Contábeis o crescimento foi bastante consistente. Em 2010, 265.164 alunos estavam matriculados em Ciências Contábeis, sendo que destes 40.936 matriculados na modalidade à distãncia- (INEP, 2010) . De acordo com dados do Censo do Ensino Superior (INEP, 2017), 1.370 cursos de contabilidade são ofertados pelas Instituições de Ensino Superior (IES) , totalizando 362.042 alunos matriculados. Destes alunos, 117.202 são matriculados na modalidade à distância, representando 32.07% do total. Evidente que tal crescimento resultou no aumento no monitoramento de controleda qualidade de ensino ofertada. A necessidade de padrões de aferição de conhecimentosdestes egressos é fundamental para a credibilidade do prof

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do estudo apresentado no documento?

Discutir como os conceitos do ENADE se relacionam à qualidade de ensino ofertada pelas IES no curso de Ciências Contábeis.

Quais exames e períodos foram comparados na pesquisa?

Os resultados dos egressos do ENADE de 2015 foram comparados ao desempenho no Exame de Suficiência do CFC de 2017.

Que resultados o documento apresenta sobre aprovação no Exame de Suficiência?

Mais de 50% das IES selecionadas (conceitos 4 e 5 no ENADE) apresentam baixo percentual de aprovação no Exame de Suficiência do CFC, com destaque para faculdades isoladas e IES privadas.

Sep 6, 2026

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