Comunicação em Simpósio - AT049 - A Redação do ENEM no Contexto Educacional Brasileiro - O Repertório Sociocultural no Texto Modelo ENEM do Estudante de Escola Pública e Privada: uma Análise Qualitativa

Sep 6, 2026

Trabalho analisa qualitativamente a presença do repertório sociocultural na dissertação modelo do ENEM, comparando estudantes de escolas públicas e privadas. A pesquisa parte de observação empírica e investiga como referências e dados mobilizados como argumentos se relacionam ao tipo de escola. Fundamenta-se na Sociolinguística e no conceito de capital cultural, além de considerar diretrizes do INEP para correção da redação. O corpus reúne dissertações modelo do ENEM sobre “Analfabetismo Funcional”, produzindo resultados parciais com foco na pertinência da argumentação.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas2

Tempo de leitura3 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Comunicação em Simpósio

Objetivo e contexto educacional

Fundamentação teórica e orientações de correção

Metodologia e corpus

Resultados parciais e discussões

COMUNICAÇÃO EM SIMPÓSIO-AT049-A REDAÇÃO DO ENEM NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO O REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL NO TEXTO MODELO ENEM DOESTUDANTE DE ESCOLA PÚBLICA E PRIVADA: UMA ANÁLISE QUALITATIVA. Letícia Dos Santos Silva ([leticia_santos_2000@hotmail.com](leticia_santos_2000@hotmail.com)) Maria Beatriz Gameiro Cordeiro ([profbeatrizcord@gmail.com](profbeatrizcord@gmail.com)) O tema deste trabalho decorre da observação empírica baseada em experiência prévia da pesquisa como professora de aulas de redação para vestibulares em um câmpus do interior do Estado do Instituto Federal de São Paulo. Nessa ocasião, constatou-se o quão discrepante é a presença dorepertório sociocultural na dissertação modelo Enem entre estudantes deescolas públicas e privadas. O exame considera repertório dados e referências utilizados como argumentos para embasar o ponto de vista no texto dissertativo. Diante disso, nesse trabalho, apresentam-se resultados parciais de uma pesquisa, desenvolvida no âmbito de Iniciação Científica do Instituto Federal de São Paulo, que analisam a presença e a ausência de repertório sociocultural respaldado nas áreas do saber em redações de estudantes deescolas públicas e privadas, averiguando a pertinência desse repertório à argumentação. Devido ao fato de o tipo de escola atrelar-se a condições socioeconômicas, ancora-se a pesquisa na Sociolinguística e no conceito de capital cultural. Ademais, revisaram-se documentos publicados pelo INEP sobre as diretrizes de correção da redação. A fins de realizar a análise descritiva e qualitativa do repertório, coletou-se como corpus dissertações modelo Enem sobre o tema “Analfabetismo Funcional”, por meio de uma coletânea elaborado pela pesquisadora. Dentre os resultados parciais obtidos, destaca-se, além do referencial teórico, a análise de algumas produções dosestudantes que indicou a relevância do tipo de escola como fator condicionante para a presença do repertório sociocultural e sua correlação à noção e capital cultural.

Perguntas frequentes

Qual é o foco do estudo sobre a redação do ENEM?

O estudo foca a presença do repertório sociocultural na dissertação modelo do ENEM e como ele aparece de modo diferente entre estudantes de escolas públicas e privadas.

Por que a pesquisa utiliza Sociolinguística e capital cultural?

Porque o tipo de escola é tratado como condição relacionada a fatores socioeconômicos, e o repertório sociocultural é interpretado à luz do capital cultural.

Como o trabalho seleciona o corpus para a análise qualitativa?

O corpus é formado por dissertações modelo do ENEM sobre o tema “Analfabetismo Funcional”, reunidas em uma coletânea elaborada pela pesquisadora.

Sep 6, 2026

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