Stress e Desempenho Acadêmico na Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciências Contábeis no Brasil

Sep 30, 2026

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O ingresso na pós-graduação stricto sensu é apresentado como transição crítica, marcada por mudanças, pressões e cobranças que exigem adaptação ao contexto acadêmico. A pesquisa analisa a relação entre stress e desempenho acadêmico percebido por discentes de Ciências Contábeis no Brasil. Considera amostra de 309 alunos (24,08% da população) e, via Análise de Regressão Múltipla em duas etapas, identifica que linha de pesquisa, condição de bolsista e idade do programa afetam significativamente o nível de stress. Também evidencia que desempenho anterior e nível de stress explicam o desempenho atual, destacando a necessidade de monitorar estressores em políticas de avaliação.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas23

Tempo de leitura35 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Conceito de stress e manifestações psicológicas

Definição de stress como fenômeno psicossocial

| arquivos analíticos de políticas educativas
Revista acadêmica, avaliada por pares,
independente, de acesso aberto, e multilíngüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volume 25 Número 96 4 de septembro de 2017 ISSN 1068-2341 | | Stress e Desempenho Acadêmico na Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciências Contábeis no Brasil Marise Santana de Rezende Universidade Federal de Uberlândia Gilberto José Miranda Universidade Federal de Uberlândia Janser Moura Pereira Universidade Federal de Uberlândia & Edgard Bruno Cornacchione Junior Universidade de São Paulo Brasil Citação: Rezende, M. S., Miranda, G. J., Pereira, J. M., & Cornacchione, Jr, E. B. (2017) . Stress edesempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em ciências contábeis no Brasil. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(96). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2931](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2931) [Resumo:](Resumo: O ingresso na p)[ O ingresso na p](Resumo: O ingresso na p)ó [s-gradua](s-gradua)ção é visto como uma transição importante na vida de um discente, visto que esse período pode ser entendido como um processo que envolve uma série de mudanças, pressões e cobranças que passam a exigir do indivíduo que ele se adapte ao contexto acadêmico. A partir dessa percepção, esta pesquisa teve como objetivo geral identificare analisar a relação entre stress e desempenho acadêmico percebido pelos discentes de pós- graduação stricto sensu em Ciências Contábeis no Brasil. Para a realização desta pesquisa, foi investigada uma amostra de 309 alunos (24,08% da população) que cursavam pós-graduação em Ciências Contábeis. Por meio da Análise de Regressão Múltipla em duas etapas, pode-seconstatar que a linha de pesquisa, a condição de bolsista e a idade do programa, além de preocupações e dificuldades inerentes ao processo, influenciam significativamente o nível de stress do discente. Também foi constatado que o desempenho acadêmico anterior do aluno e onível de stress são significativos na explicação do desempenho atual. Esses resultadosevidenciam a importância de se monitorarem os estressores acima identificados, notadamente, apartir de políticas de avaliação da pós-graduação no Brasil. Palavras-chave: Stress; Estressores; Desempenho discente; Contabilidade Stress and academic performance among accounting graduate students in Brazil Abstract: Postgraduate admission is an important transition in the student’s life, since this period can be understood as a process that involves a series of changes, pressures and changes that require the individual to adapt to the academic context. With this perspective, this research had a general objective: to identify and analyze the relationship between stress and academic performance realized by undergraduate students stricto sensu in Accounting in Brazil. For the accomplishment of this research, a sample of 309 students (24.08% of the population) who studied postgraduate in Accounting Sciences were investigated. Through a two-step multiple regression analysis, this study found that the research line, the condition of a student with scholarship and the age of the program, as well as the concerns and difficulties inherent in the process, significantly influence the student's level of stress. It also showed that the student's previous academic performance and stress level are significant in explaining academic performance. These results highlight the importance of monitoring the above-identified items of stress for the maintenance of student’s performance, as well as avoiding other problems due to the drop in performance, such as avoidance and other major damages. Keywords: Stress; Items of stress; Student’s Performance; Accountancy Estrés y desempeño académico en el postgrado stricto sensu en ciencias contables en Brasil Resumen: El ingreso en el posgrado se ve como una transición importante en la vida de un estudiante, ya que ese período puede ser entendido como un proc

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo geral da pesquisa?

Identificar e analisar a relação entre stress e desempenho acadêmico percebido pelos discentes de pós-graduação stricto sensu em Ciências Contábeis no Brasil.

Que fatores influenciam significativamente o nível de stress dos discentes?

A linha de pesquisa, a condição de bolsista e a idade do programa, além de preocupações e dificuldades inerentes ao processo, influenciam significativamente o nível de stress.

Como o desempenho acadêmico anterior e o nível de stress se relacionam com o desempenho atual?

O desempenho acadêmico anterior do aluno e o nível de stress são significativos para explicar o desempenho atual.

Sep 30, 2026

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