Dossiê Educação Especial II - Volumen 23 - Número 32 - Estudo Comparativo em Três Municípios

Sep 30, 2026

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O estudo investiga e compara as barreiras percebidas por alunos com deficiência física escolarizados em escolas comuns de três municípios brasileiros (A, B e C). Participaram 24 estudantes, entre 7 e 16 anos, em classes comuns do ensino regular. Utilizou-se roteiro de entrevistas no contexto escolar, elaborado por pesquisadores escoceses e traduzido e adaptado ao Brasil. Os resultados mostram variações no número e nos tipos de barreiras por município e indicam avaliações, em geral, positivas, mas diferenças relevantes e persistência de barreiras identificadas nos relatos dos alunos.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas24

Tempo de leitura37 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Objetivo e participantes

Metodologia

Resultados e discussão

Palavras-chave

DOSSIÊ Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe Arizona State University | Volume 23 Número 32 | 16 de março de 2015 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Estudo Comparativo em Três Municípios da Política de Inclusão Escolar na Percepção de Alunos com Deficiência Física Emanuele Teixeira Andrade & Enicéia Gonçalves Mendes Universidade Federal de São Carlos Brasil Citação: Andrade, E. T., & Mendes, E. G. (2015) . Estudo comparativo em três municípios da política de inclusão escolar na percepção de alunos com deficiência física. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 23 (32) . Dossiê Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II. Editoras convidadas Márcia Denise Pletsch e Geovana Mendonça Lunardi Mendes. [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1630](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1630) Resumo: Nos últimos anos, estudos relativos à eficiência e práticas embasadas em políticas de inclusão escolar têm apresentado resultados muitas vezes controversos além de enfocarem experiências singulares, incapazes de avaliar em larga escala o impacto de tais políticas educacionaisnas escolas. O presente estudo teve como objetivo investigar e comparar as barreiras encontradas pelos próprios alunos com deficiências físicas que estão sendo escolarizados em escolas comuns em três diferentes municípios. Os participantes foram 24 escolares com deficiências físicas, na faixa etária entre 7 a 16 anos, que frequentavam classes comuns do ensino regular de três diferentes municípios (A, B, e C) . Para a coleta de dados foi utilizado um roteiro de entrevistas para o contexto escolar elaborado por pesquisadores escoceses, traduzido e adaptado para a realidade brasileira. Os Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 28/02/2014 Facebook: /EPAAA Revisões recebidas: 20/06/2014 Twitter: @epaa_aape Aceito: 22/06/2014 Estudo Comparativo em TrêsMunicípios DOSSIE EDUCAÇÃO ESPECIAL II 2 resultados indicaram as variações no número e tipos de barreiras, em função dos municípios, nos quais, em geral, as políticas foram bem avaliadas por esses alunos, considerando os 16 indicadoresanalisados. Entretanto, houve diferenças notáveis entre os três municípios, e mesmo no municípiomais bem avaliado a análise qualitativa dos relatos dos alunos permitiu identificar e exemplificar várias barreiras ainda existentes. Discute-se a importância da política de inclusão escolar deresponsabilizar os sistemas para avançar removendo todas as barreiras identificadas pelos alunos enão apenas intervir naquelas que forem economicamente mais viáveis. Palavras-chave: inclusão escolar, deficiência física, barreiras de aprendizagem Comparative Study of School Inclusion Policy School for Students with Physical Disabilities in Three Brazilian Municipalities Abstract: In recent years, the studies related to the efficiency and practices based on educational inclusion policies have shown controversial results. Besides that, studies are focused on singular experiences, and unable to evaluate in large-scale the impact of these educational policies in schools. The present study aimed to investigate and compare the barriers faced by the students with physical disabilities who are being educated in public schools in three different municipalities. The participants were 24 students with physical disabilities, aged from 7 to 16 years, who were enrolled in regular schools of three different municipalities (A, B, and C) . For data collection, a set of interviews for the school context written by Scots, translated and adapted to Brazilian reality researchers was used. The results indicated variations in the number and types of barriers, according to the m

Perguntas frequentes

Qual foi o objetivo do estudo comparativo?

Investigar e comparar as barreiras encontradas pelos alunos com deficiência física escolarizados em escolas comuns de três municípios brasileiros.

Como os dados foram coletados?

Por meio de um roteiro de entrevistas para o contexto escolar, elaborado por pesquisadores escoceses, traduzido e adaptado à realidade brasileira.

Que tipo de resultados foram observados entre os municípios?

Houve variações no número e nos tipos de barreiras em função dos municípios, com diferenças notáveis entre eles, mesmo no município melhor avaliado.

Sep 30, 2026

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