Dossiê Especial - Políticas de Administração e Gestão em Países da Lusofonia - Marketing accountability e excelência na escola pública portuguesa - A Construção da Imagem Social da Escola através da performatividade académica

Sep 30, 2026

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Marketing accountability e excelência na escola pública portuguesa analisam a relação entre resultados em exames estandardizados, excelência académica e formas correspondentes de accountability. O estudo parte da ideia de que testes e excelência sustentam não apenas um managerial model de accountability, mas também um (quasi) market model em educação, oferecendo estratégias de marketing escolar. Com base em trabalho de campo prolongado em várias escolas públicas portuguesas, examinam-se documentos, observam-se rituais de distinção e realizam-se entrevistas e inquéritos, concluindo que tais rituais reforçam a imagem social para induzir escolhas das famílias.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas28

Tempo de leitura43 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Marketing accountability e excelência na escola pública portuguesa

Metodologia e trabalho de campo

Resultados: rituais públicos e imagem social

Dossiê Especial Políticas de Administração e Gestão em Países da Lusofonia arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe | Volume 26 Número 134 | 15 de octubre 2018 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Marketing Accountability e Excelência na Escola Pública Portuguesa: A Construção da Imagem Social da Escola Através da Performatividade Académica LeonorL. Torres José A. Palhares & Almerindo J. Afonso Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho Portugal Citação: Torres, L. L., Palhares, J. A., & Afonso, A. J. (2018) . Marketing accountability e excelência na escola pública portuguesa: A construção da imagem social da escola através da performatividade académica. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(134) . [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3716](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3716 Este)[ Este](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3716 Este) artigo faz parte do dossiê especial, Políticas deadministração egestão em países da Lusofonia: Perspectivas críticas sobre a novagestãopública e a pós-burocraciaem educação, editada por Almerindo Janela Afonso e Geovana Mendonça Lunardi Mendes. Resumo: Os autores procuram refletir sobre a relação entre os resultados obtidos pelos alunos nos exames estandardizados, a excelência académica e a forma correspondente de accountability. Partimos do pressuposto de que os testes estandardizados e a excelência académica sustentamnão só um managerial model ofaccountability mas igualmente um modelo de (quasi) market accountability em educação, que providencia estratégias de marketing escolar. Do ponto de vista metodológico, este estudo é apoiado por um trabalho de campo de longa duração desenvolvidoem várias escolas públicas portuguesas, onde se analisaram documentos, observaram os rituais Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 12/2/2018 Facebook: /EPAAA Revisões recebidas: 18/7/2018 Twitter: @epaa_aape Aceito: 31/8/2018 Marketing accountability e excelência na escola pública portuguesa 2 públicos de distinção académica e se entrevistaram diretores escolares, professores e estudantes. Os resultados mostram que os rituais públicos de distinção académica dos melhores alunos constituem uma estratégia de marketing usada para promover a imagem social da escola, essencial para induzir a escolha da escola pelas famílias e para reforçar as decisões da liderança do diretor. Palavras-chave: Marketing accountability; excelência escolar; rituais de distinção académica; escola meritocrática Marketing accountability and excellence in the Portuguese state school: The construction of school social image through academic performance Abstract: The authors seek to establish a relationship between the results of standardised tests, the academic excellence and the corresponding form of accountability. This relationship adopts the idea that standardised tests and academic excellence sustain not only a model of managerial accountability, but a (quasi) market model of accountability in education as well, providing school marketing schemes. This study is supported by a long-term fieldwork developed in several Portuguese state schools, where we analysed main documents, observed the public rituals of academic distinction, interviewed the principals and teachers and surveyed students. The results show us that these public rituals are part of a marketing strategy that helps to build a good school image, essential to induce the school choice by families and to reinforce the decisions of the principal’s leadership. Keywords: Marketing accountability; school excellence; rituals of academic distinction; meritocratic school Marketing accountability y la excelencia en la escuela pública portuguesa: La construcción de la imagen social de la escuela a través de la performativid

Perguntas frequentes

Qual é a relação investigada entre exames e accountability no estudo?

O estudo estabelece uma relação entre os resultados em exames estandardizados, a excelência académica e a forma correspondente de accountability, indicando uma ligação com estratégias de accountability de natureza (quasi) market.

Que pressuposto orienta a análise sobre testes estandardizados e excelência académica?

Os autores partem do pressuposto de que testes e excelência sustentam não apenas um managerial model de accountability, mas também um modelo (quasi) market em educação, com providência de estratégias de marketing escolar.

Como o estudo foi conduzido e que evidências utiliza para os resultados?

A pesquisa apoia-se em trabalho de campo de longa duração em várias escolas públicas portuguesas, com análise de documentos, observação de rituais públicos de distinção académica, entrevistas a diretores, professores e estudantes, e levantamento de informações com estudantes.

Sep 30, 2026

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