As Representações Sociais de Crianças e Adolescentes sobre a Depressão - Aspectos Gráficos e Temáticos de Desenhos

Aug 23, 2026

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O estudo analisou a depressão sob a perspectiva da Teoria das Representações Sociais, em abordagem de campo exploratória e qualitativa. A pesquisa foi realizada em instituições públicas de ensino fundamental de Campina Grande-PB, com 100 escolares de 7 a 15 anos, de ambos os sexos. Utilizou-se a Técnica Projetiva do Desenho-História com Tema, e as histórias foram processadas pelo software Iramuteq, respeitando a Resolução CNS 466/2012. As representações construídas pelos estudantes podem subsidiar práticas preventivas no contexto escolar.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas7

Tempo de leitura11 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Introdução

Representações Sociais

Método

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES SOBRE A DEPRESSÃO: ASPECTOS GRÁFICOS E TEMÁTICOS DE DESENHOS Emanuelle Pereira Sobrinho¹ ; Emerson Araújo Do Bú² ; Luciene Costa Araújo Morais³ (Graduada em Psicologia, pela Instituição Faculdade Maurício de Nassau¹, e-mail: [emanuelle_pereira@outlook.com](emanuelle_pereira@outlook.com); Graduado em Psicologia, pela Universidade Federal de Campina Grande², [e-mail: dobuemerson@gmail.com](e-mail: dobuemerson@gmail.com); Doutora em Psicologia Social, docente na Instituição Faculdade Maurício de Nassau, e-mail: [luciene.psi@gmail.com](luciene.psi@gmail.com)³). RESUMO: O presente estudo teve como objetivo analisar a depressão, utilizando o enfoque da Teoria das Representações Sociais. Trata-se de um estudo de campo, exploratório, realizado eminstituições públicas de ensino fundamental, na cidade de Campina Grande-PB. Participaram 100 escolares, de ambos os sexos, entre 7 e 15 anos. O instrumento utilizado foi: a Técnica projetiva do Desenho-História com Tema. Foram seguidos os pressupostos éticos da Resolução CNS 466/2012 .. As histórias obtidas através do Desenho-História com Tema foram processadas pelo software Iramuteq. De tal maneira, as representações compartilhadas e elaboradas pelos estudantes, na construção de significados do quadro depressivo podem subsidiar o desenvolvimento de práticas preventivas no contexto escolar. Palavras-chave: Depressão; Crianças; Contexto Escolar; Representação Social. INTRODUÇÃO Por muitos anos, a depressão esteve atrelada ao conceito de melancolia, que surgiu como um termo da psiquiatria, tendo sido descrita por Aubrey Lewis cerca de 70 anos atrás. Em seu relato, o homem já sofria de depressão, constituindo uma das doenças mentais mais familiarizadas ao ser humano. Entretanto, os estudos sobre a depressão só foram entendidos e pormenorizadamenteanalisados por volta do século XIX e meados do século XX, pois, até então, o que se conhecia sobrea depressão estava interligado ao contexto da psiquiatria e da medicina (Cordàs, 2002) . Conforme Afonso (2004), a tristeza é um sentimento que todos nós experimentamos ao longo da vida em resposta a situações de perda, desapontamento, fracasso e outras adversidades com que somos periodicamente confrontados. Com efeito, a tristeza é um sentimento comum aqualquer indivíduo e pode ser derivado de situações adversas e corriqueiras. Entretanto, para que se diferencie um quadro depressivo, é preciso existir uma intensidade nesse humor triste, que geralmente vem acompanhado de pensamentos mórbidos, comorbidades, fatores desencadeantes eestressores da vida. Na atualidade, a depressão é um transtorno do humor muito comum e tem acometido nãoapenas adultos, mas também crianças ejovens. Para alguns autores, a depressão pode ser concebida como uma irregularidade na capacidade de amar do indivíduo, pois, para expressar essa emoçãopelo outro, é necessário lidar com as imperfeições, desesperanças e até perdas e o quadro depressivo é a ferramenta para essa tal desesperança (Cordàs, 2002; Solomon, 2014) . Os primeiros estudos sobre a depressão infantil decorreram no final da década de 1950, apartir da observação do psiquiatra Leon Cytryn ao perceber que crianças hospitalizadas demonstravam tristeza e reclusão. Assim, foram conduzidos estudos nos quais foi descoberto quemais da metade das crianças com problemas médicos crônicos vivenciavam sintomas de um quadrodepressivo e que aproximadamente 10% a 20% das crianças entre sete e doze anos, encaminhadas para serviços de cuidado mental, também sofriam de depressão (Miller, 2003) . O período que crianças e adolescentes passam na escola pode ser um fator desencadeante do quadro depressivo, devido ao seu desenvolvimento pessoal e por trazer à tona os sinais e sintomas da rejeição dos seus amigos, do processo de socialização e do ensino aprendizagem, em outra vertente a escola muitas vezes, é vista como um local de distração. Enfim, na instituição escola

Perguntas frequentes

Qual foi o objetivo do estudo sobre a depressão?

Analisar a depressão utilizando a Teoria das Representações Sociais, considerando como crianças e adolescentes constroem significados sobre esse quadro.

Como os pesquisadores coletaram os dados com os escolares?

Aplicou-se a Técnica Projetiva do Desenho-História com Tema, seguida do processamento das histórias pelo software Iramuteq.

Onde e com quem a pesquisa foi realizada?

Em instituições públicas de ensino fundamental em Campina Grande-PB, com 100 escolares de ambos os sexos, entre 7 e 15 anos.

Aug 23, 2026

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