A reintegração social no sistema prisional de Linhares - desafios e estratégias na educação

Sep 5, 2026

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A educação, tratada como direito fundamental, ganha centralidade no sistema prisional ao favorecer transformação social, pessoal e profissional de pessoas privadas de liberdade. O artigo analisa o processo de ensino e aprendizagem voltado à reintegração social de apenados em unidade penitenciária de Linhares/ES, identificando desafios e dificuldades nas estratégias educacionais. A pesquisa, de campo, qualitativa e exploratória, utiliza entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam iniciativas ativas, mas persistência de entraves como escassez de materiais, limitações estruturais, ausência de profissionais qualificados e descontinuidade por rotatividade interna.

IdiomaPortuguese

CategoriaSaúde e Cuidados

FormatoPDF

Páginas27

Tempo de leitura42 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Referencial teórico

Inclusão e exclusão

Prisão e estigma

Educação no sistema prisional

A REINTEGRAÇÃO SOCIAL NO SISTEMA PRISIONAL DE LINHARES: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NA EDUCAÇÃO SOCIAL REINTEGRATION IN THE LINHARES PRISON SYSTEM: CHALLENGES AND STRATEGIES IN EDUCATION Aline da Silva Meireles Lima Graduanda em Pedagogia, Faculdade de Ensino Superior de Linhares, Brasil E-mail: [alinelima7079@gmail.com](alinelima7079@gmail.com) Andréa Scopel Piol Professora doutora, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Ensino Superior de Linhares (FACELI) e Pedagoga da Prefeitura Municipal de Aracruz. Brasil. E-mail: [andrea.scopel.piol@gmail.com](andrea.scopel.piol@gmail.com) Luciane Martins de Oliveira Matos Professora Doutora Titular, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Ensino Superior de Linhares (FACELI) e Pedagoga da Escola de Ensino Fundamental e Médio Emir de Macedo Gomes. Brasil. E-mail: [lucianemartins.matos@gmail.com](lucianemartins.matos@gmail.com) [Recebido: 01/06/2025](Recebido: 01/06/2025) – Aceito: 23/06/2025 Resumo A educação é reconhecida como um direito fundamental para o desenvolvimento humano e aconstrução de uma sociedade mais inclusiva. No contexto do sistema prisional, esse direito assume um papel ainda mais significativo, pois representa uma oportunidade concreta de transformação social, pessoal e profissional para indivíduos privados de liberdade. O presente artigo investiga o processo de ensino e aprendizagem na reintegração social dos apenados em uma unidade penitenciária de Linhares/ES, assim como os desafios e as dificuldades enfrentadas nas estratégias de ensino. A pesquisa parte do pressuposto de que a educação pode contribuir significativamente para a ressocialização de indivíduos privados de liberdade, promovendo transformação pessoal, redução da reincidência criminal e ampliação de oportunidades futuras. Para este estudo, foirealizada uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa e caráter exploratório, a partir de entrevistas semiestruturadas aplicadas no sistema prisional de Linhares/ES. Os resultadosevidenciam que, embora existam iniciativas educacionais em funcionamento, diversos desafios ainda persistem, como a escassez de materiais didáticos, limitações estruturais, falta de profissionais qualificados e descontinuidade dos programas devido à rotatividade dos internos. Palavras-chave: Educação prisional; Reintegração social; Educação de Jovens e Adultos. Abstract Education is recognized as a fundamental right for human development and the construction of amore inclusive society. In the context of the prison system, this right assumes an even more significant role, as it represents a concrete opportunity for social, personal and professional transformation for individuals deprived of liberty. This article investigates the teaching and learning process in the social reintegration of inmates in a penitentiary unit in Linhares/ES, as well as the challenges and difficulties faced in teaching strategies. The research is based on the assumption that education can contribute significantly to the resocialization of individuals deprived of liberty, promoting personal transformation, reducing criminal recidivism and expanding future opportunities. For this study, a qualitative and exploratory field research was conducted, based on semistructured interviews applied in the prison system of Linhares/ES. The results show that, although there are educational initiatives in operation, several challenges still persist, such as the scarcity of teaching materials, structural limitations, lack of qualified professionals and discontinuity of programs due to inmate turnover. Keywords: Prison education; Social reintegration; Youth and Adult Education. 1. Introdução Discutir a inclusão é abordar um tema repleto de controvérsias. Ao tratar do conceito de inclusão, é essencial levantar as seguintes questões: Inclusão em quê? Inclusão de quem? Segundo Souza (2019, p. 52), a inclusão “refere-se à inserção de determinados grupos em uma determi

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do artigo?

Investigar o processo de ensino e aprendizagem ligado à reintegração social de apenados em Linhares/ES, destacando desafios e dificuldades nas estratégias educacionais.

Como foi conduzida a pesquisa?

Foi realizada uma pesquisa de campo, qualitativa e exploratória, com entrevistas semiestruturadas aplicadas no sistema prisional de Linhares/ES.

Quais desafios os resultados apontam apesar das iniciativas educacionais?

Persistem desafios como escassez de materiais didáticos, limitações estruturais, falta de profissionais qualificados e descontinuidade dos programas devido à rotatividade dos internos.

Sep 5, 2026

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