Atitudes Sociais e Inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD) no Ensino de Contabilidade: Perspectivas do Brasil e de Moçambique

Sep 30, 2026

O estudo descreve e analisa atitudes sociais de discentes e docentes, com diferentes perfis, sobre a inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no ensino superior de Contabilidade no Brasil e em Moçambique, à luz do Modelo Social da Deficiência (MSD). A coleta de dados utilizou questionário com escala Likert (ELASI) e 344 participantes. Os resultados indicam conhecimento limitado sobre direitos, recursos institucionais insuficientes e atitudes docentes mais favoráveis. Brasileiros tendem a apresentar atitudes mais inclusivas. Recomenda-se investir em infraestrutura, capacitação docente e mudanças culturais para reduzir barreiras.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas28

Tempo de leitura43 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Objetivo e enquadramento teórico (MSD)

Método e instrumento (ELASI)

Amostra e resultados

Implicações e recomendações

| arquivos analíticos de políticas educativas
Revista acadêmica, avaliada por pares,
independente, de acesso aberto, e multilíngue | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volume 34 Número 53 2 de junho de 2026 ISSN 1068-2341 | | Atitudes Sociais e Inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD) no Ensino de Contabilidade: Perspectivas do Brasil e de Moçambique Samito Mário Chimoio Taimo 1 Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Universidade Púnguè (UnP) Moçambique & Denise Mendes da Silva Universidade Federal de Uberlândia (UFU) Brasil Citação: Taimo, S. M., C., & Silva, D. M. (2026) . Atitudes sociais e inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no ensino de contabilidade: Perspectivas do Brasil e de Moçambique. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 34(53). [https://doi.org/10.14507/epaa.34.9251](https://doi.org/10.14507/epaa.34.9251) [Resumo:](Resumo: O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as atitudes sociais de discentes e)[ O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as atitudes sociais de discentes e](Resumo: O objetivo deste estudo foi descrever e analisar as atitudes sociais de discentes e)docentes de diferentes perfis em relação à inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no ensino superior de Contabilidade no Brasil e em Moçambique, à luz do Modelo Social da Deficiência (MSD). Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário incluindo questões sobre o perfil e a Escala Likert de Atitudes Sociais em Relação à Inclusão (ELASI), desenvolvida por Omote (2005) . O estudo contou com 344 participantes. Os resultados revelam um conhecimento limitado sobre 1 O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001. os direitos das PcD entre os participantes. Apesar dessa limitação, identificou-se que os respondentes possuem experiências com PcD em diversos contextos, incluindo acadêmico, profissional e familiar. Para os participantes da pesquisa, os recursos disponibilizados pelas Instituições de Ensino Superior (IES) são insuficientes para promover a inclusão de PcD. Adicionalmente, os resultados apontam que os docentes demonstram atitudes mais favoráveis à inclusão em comparação aos discentes. Nessa perspectiva, constatou-se que os docentes ediscentes brasileiros tendem a ter atitudes mais inclusivas do que os moçambicanos. Os resultadosevidenciam a necessidade de estratégias inclusivas baseadas no MSD, priorizando direitos humanos, exigindo esforços coletivos, investimentos em infraestrutura, capacitação docente emudanças culturais para eliminar barreiras e promover a diversidade. Palavras-chave: atitudes sociais; inclusão; pessoa com deficiência (PcD); ensino de contabilidade; modelo social da deficiência Social attitudes and the inclusion of people with disabilities (PwD) in accounting education: Perspectives from Brazil and Mozambique Abstract: The objective of this study was to describe and analyze the social attitudes of students and teachers of different profiles regarding the inclusion of people with disabilities (PwD) in higher education in accounting in Brazil and Mozambique, considering the social model of disability (SMD). For data collection, a questionnaire including questions about the profile and the Likert Scale of Social Attitudes towards Inclusion, developed by Omote (2005), was used. The study included 344 participants. The results reveal limited knowledge about the rights of PwD among the participants. Despite this limitation, it was identified that the respondents have experience with PwD in various contexts, including academic, professional and family. For the research participants, the resources made available by higher education institutions (HEIs) are insufficient to promote the inclusion of PwD. Additionally, the results indicate that professors demonstrate more favorable attitudes towards inclusion compared to students. From this per

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do estudo?

Descrever e analisar as atitudes sociais de discentes e docentes sobre a inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no ensino superior de Contabilidade no Brasil e em Moçambique, com base no Modelo Social da Deficiência (MSD).

Como foram coletados os dados e qual foi o tamanho da amostra?

Utilizou-se um questionário com escala Likert (ELASI) desenvolvida por Omote (2005). O estudo contou com 344 participantes.

Quais foram os principais resultados sobre atitudes e conhecimento?

Os participantes apresentaram conhecimento limitado sobre direitos das PcD. Docentes demonstraram atitudes mais favoráveis à inclusão do que discentes, e há diferenças entre Brasil e Moçambique.

Que recomendações o estudo apresenta para promover a inclusão?

Defende estratégias inclusivas baseadas no MSD, priorizando direitos humanos, com esforços coletivos, investimentos em infraestrutura, capacitação docente e mudanças culturais para eliminar barreiras e promover a diversidade.

Sep 30, 2026

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