Simulado 2027 - 2ª edição - Redação (Critérios de avaliação e pesos)

Sep 7, 2026

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Critérios de avaliação da redação com foco na atribuição de notas por dimensões específicas: compreensão e desenvolvimento do tema, com uso produtivo da coletânea e indícios de autoria; atendimento à modalidade textual (tipo e gênero); recursos linguísticos (coesão, coerência e progressão textual); e correção gramatical, convenções da escrita e adequação vocabular. Inclui descrições de níveis de desempenho (de 0 a 4) e esclarecimentos sobre expectativas da banca avaliadora, considerando o currículo do Ensino Médio.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas2

Tempo de leitura3 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Critérios para avaliação da redação

Compreensão e desenvolvimento do tema, uso da coletânea e autoria

Compreensão e atendimento da proposta quanto à modalidade textual (tipo/gênero)

Recursos linguísticos (coesão e coerência) e progressão textual

Correção gramatical, convenção da escrita e adequação vocabular

Orientações sobre a correção e expectativas da banca

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DA REDAÇÃO | ZERO | Tema: Não abordagem (compreensão e desenvolvimento) do tema proposto. Tipo e gênero: Não atendimento à modalidade textual da proposta escolhida.
Anulação: Cópia integral ou parcial da coletânea.
Em qualquer um desses casos a prova SEMPRE é levada à coordenação. | | --- | --- | 1. Compreensão e desenvolvimento do tema, uso da coletânea e autoria: peso 3 Espera-se, neste quesito, que o candidato demonstre habilidade de compreender a frase temática eestabeleça relações de intertextualidade e interdiscursividade para apropriar-se da coletânea e utilizá-la deforma referenciada para a produção de um texto com indícios de autoria. É importante que o candidatoassuma seu lugar de autor, a imagem que pretende construir, bem como o leitor pretendido. Avalia-se, portanto, a pertinência das informações e da efetiva progressão do tema proposto. | 1 | Abordagem (compreensão e desenvolvimento) tangencial do tema definido pela frasetemática, sem indícios de autoria e/ou com indicação de plágio da coletânea. | | --- | --- | | 2 | Abordagem (compreensão e desenvolvimento) razoável do tema definido pela frasetemática, com paráfrase superficial da coletânea e mobilização de conhecimentos próprios que demonstrem algum indício de autoria. | | 3 | Abordagem (compreensão e desenvolvimento) adequada do tema definido pela frase temática, com utilização produtiva da coletânea e mobilização de conhecimentos próprios que demonstrem fortes indícios de autoria. | | 4 | Abordagem (compreensão e desenvolvimento) aprimorada do tema definido pela frasetemática, com apropriação consistente da coletânea e mobilização de conhecimentos próprios que demonstrem robustos indícios de autoria. | 2. Compreensão e atendimento da proposta quanto à modalidade textual (tipo/gênero): peso 2 Verifica-se, neste quesito, se tipo e gênero textuais estão adequados. Essa conferência tem como objetivo averiguar se o candidato emprega a estrutura composicional relativa à modalidade textual por ele escolhida. | 1 | Atendimento parcial à modalidade textual, com presença de traços conflitantes de tipos e gêneros textuais distintos. | | --- | --- | | 2 | Atendimento satisfatório à modalidade textual, permitindo identificar tipo e gênero da propostade redação escolhida, ainda que apresente traços de outras modalidades textuais. | | 3 | Atendimento adequado à modalidade textual, permitindo identificar nitidamente tipo e gênero daproposta de redação escolhida, ainda que lhe falte algum traço específico. | | 4 | Atendimento completo à modalidade textual, com evidente domínio da estrutura composicional de tipo e genêro da proposta de redação escolhida. | 3. Recursos linguísticos (coesão e coerência) e progressão textual: peso 3 Avalia-se, neste quesito, a habilidade do candidato de relacionar fatos e/ou argumentos, empregando adequadamente recursos coesivos que auxiliem na coerência e na progressão textual. Espera-se, portanto, que o candidato revele competência para expor os fatos e/ou argumentos selecionados em prol do pontode vista adotado. | 1 | Razoável articulação formal e de sentido, com poucos recursos linguísticos (coesão ecoerência) e muitas falhas na composição textual. | | --- | --- | | 2 | Satisfatória articulação formal e de sentido, com poucos recursos linguísticos (coesão ecoerência) e algumas falhas na composição textual. | | 3 | Boa articulação formal e de sentido, com adequados recursos linguísticos (coesão e coerência) eraras falhas na composição textual. | | 4 | Ótima articulação formal e de sentido, com aprimorados recursos linguísticos (coesão ecoerência) e composição textual consistente. | 4. Correção gramatical, convenção da escrita e adequação vocabular: peso 2 Avaliam-se, neste quesito, o domínio da norma padrão gramatical e da modalidade escrita da Língua Portuguesa. São examinados, portanto, aspectos gramaticais, como morfologia, sintaxe e morfossintaxe, emprego da pontuação e da ortografia

Perguntas frequentes

Como a banca avalia coesão, coerência e progressão textual?

A avaliação considera a habilidade de relacionar fatos e/ou argumentos e usar recursos coesivos para favorecer coerência e progressão. O desempenho é descrito em níveis, de articulação frágil com muitas falhas até composição consistente e ótima articulação.

Sep 7, 2026

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