Indisciplina Escolar, Gênero e Sexualidade: Práticas de Punição e Produção de Identidades

Sep 30, 2026

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre indisciplina escolar e suas inter-relações com a produção de identidades de gênero e sexuais na e pela escola. Com base em entrevistas e observações diretas em turmas de 8ª série, analisa-se como professores(as) entendem a “indisciplina” e como aplicam práticas de punição registradas em livro de ocorrências disciplinares. Discute-se a coerência entre discurso e prática, diferenças entre docentes e a produção de distinções e desigualdades de gênero e sexualidade.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas22

Tempo de leitura34 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Palavras-chave

Introdução e problema da pesquisa

Metodologia e coleta de dados

Análise: coerência entre discurso e prática

Diferenças entre práticas de professores e professoras

Tratamento do gênero e da sexualidade na escola

Discussão: produção de identidades, distinções e desigualdades

Archivos Analíticos de Políticas E ducativas Revista Académica evaluada por pares Editor: Gene V Glass College of Education Arizona State University El Copyright es retenido por el autor (o primer coautor) quien otorga el derecho a la primera publicación a Archivos Analíticos de Políticas Educativas. Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)). Volumen 12 Numero 69 Diciembre 14, 2004 ISSN 1068-2341 Editores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro Indisciplina Escolar, Gênero e Sexualidade: Práticas De Punição e Produção De Identidades Maria de F átima S alum Moreira Lilian Piorkowsky dos Santos Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente ( SP) Brasil Citation: Salum Moreira, Maria de Fátima, Piorkowsky dos Santos, Lilian. (2004, December 14) . Indisciplina Escolar, Gênero e Sexualidade: Práticas De Punição e Produção De Identidades. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 12(69) . Retrieved [date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/ v12n69/](http://epaa.asu.edu/epaa/ v12n69/) Indisciplina escolar, gênero e sexualidade 2 Resumo: Este artigo apresenta os resultados da pesquisa em que o fenômeno da indisciplina foi problematizado, a partir de suas possíveis inter-relações com a produção de identidades de gênero, na e pela escola. Através de entrevistas e de observações diretas, em aulas de três oitavasséries de uma determinada escola, realizou-se um estudo das atitudes de professore(a)s diante do que consideram indisciplina de seus /suasaluno(a)s, que são adolescentes, entre 13 e 14 anos de idade. Ao mesmo tempo, procedeu-se a uma análise das práticas de punição escolares, através do levantamento das punições aos comportamentos de aluno(a)s, considerados “desobedientes”, por intermédio da consulta ao “Livro de registro de ocorrências disciplinares do corpo discente”. Dessa forma, foipossível discutir, entre outros, alguns importantes aspectos desse processo: a) a coerência, ou não, entre aquilo que o(a)s professore(a)s declaramconceber como “indisciplina” e as suas práticas e atitudes efetivas, diantedo comportamento do(a)s aluno(a)s, b) as diferenças e semelhanças entre as práticas e atitudes de professores e de professoras, c) as formas distintas com que os docentes tratam das manifestações de gênero e de sexualidade dos alunos e das alunas, ao mesmo tempo em que as associam a práticas deinsubordinação e indisciplina, d) a produção de identidades, de distinções e desigualdades de gênero e sexualidade, através de práticas escolares. Palavras-chave: identidade, gênero, indisciplina, professore(a)s, sexualidade Abstract: This paper presents the results of a research where the phenomenon of indiscipline was problematized approaching its possible relationship with the production of gender identities, in and through school. By means of interviews and direct observation, in classes of the 8th grade of a school was carried out a study about the (male and female) teachers’attitudes towards what they consider their pupils’ indiscipline (which are teenagers, about 13 / 14 years old). At the same time it was made an analysis about the practices of school punishment, threreby a listing of the punishments imposed to “desobedient” students’behavior. This listing came out from consultation to the “ book of disciplinary records of the students”. So it was possible to bring about, among others, some important aspects of this process: a) the coherence (or incoherence) between what teachers consider “indiscipline” and their actual practices and attitudes towards students’behavior; b) The diferences and analogies among (male and female) teachers’practices and attitudes c) The different ways in which teachers deal with the manifestations of gender and sexuality of the (male and

Perguntas frequentes

Qual é o foco principal do artigo?

O artigo examina como o fenômeno da indisciplina escolar se relaciona com a produção de identidades de gênero e sexuais na escola, investigando práticas e discursos de professores(as).

Como a pesquisa foi realizada?

Foram usados entrevistas e observações diretas em aulas de turmas de 8ª série, além de análise de registros de punições em livro de ocorrências disciplinares.

Que aspectos são discutidos na análise das práticas de punição?

A discussão inclui a coerência (ou incoerência) entre o que professores(as) declaram como indisciplina e suas atitudes reais, além de diferenças e semelhanças entre docentes e as formas de lidar com manifestações de gênero e sexualidade.

Sep 30, 2026

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