RO LA UM D20, PEDRO BALA! CRIAÇÃO LITERÁRIA USAN DO RPG DE MESA

Oct 6, 2026

Enviado por Kurz

Este trabalho apresenta uma proposta de roteiro pedagógico para o ensino de literatura por meio de role-playing games (RPGs) de mesa. A criação de personagens é tratada como etapa central, pois o aventureiro criado responde a diferentes situações, estimulando criatividade e empatia. Como exemplo, propõe-se a adaptação do romance Capitães da Areia para o formato de RPG, solicitando que alunos analisem personagens e contextos coerentes com a obra. O processo demanda retextualização e assume o papel protagonista de autor. Os referenciais incluem a BNCC e estudos anteriores.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas19

Tempo de leitura29 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Objetivos do projeto

Elementos dos textos narrativos e dos RPGs

Retextualização e empatia

Fundamentação na BNCC e práticas de leitura

RO LA UM D20, PEDRO BALA! CRIAÇÃO LITERÁRIA USAN DO RPG DE MESA Roll a D20 Dice, Pedro Bala! Literary creation Using Role Playing Games DOI: 10. 14393/LL63-v37n1-2021-13 Rosana Ruas Machado Gomes** Murilo Ariel de Araujo Quevedo** Gabriela Pirotti Pereira*** RESUMO: Este trabalho apresenta uma proposta de roteiro pedagógico que faz uso de role-playing games (RPGs) de mesa no ensino de literatura. Nesse tipo de jogo, se faz fundamental o processode criação de personagens, considerando que o aventureiro criado reagirá a diversos tipos desituação. Ou seja, RPGs facilitam o exercício de pensar como um outro (no caso, o personagem criado), trabalhando assim questões relacionadas à criatividade e à empatia. Nossa proposta traz como exemplo a adaptação do romance Capitães daAreia para o formato de RPG de mesa, pedindo aos alunos que imaginem quais tipos de personagens e situações fariam sentido no contexto daobra. De tal maneira, os estudantes respondem ao texto lido, passando por um processo de retextualização e ocupando o espaço protagonista de autores. Os aportes teóricos incluem a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e estudos anteriores envolvendo o uso de RPGs no ensino. PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Ensino. Role-Playing Games. Jorge Amado. Capitães da Areia. ABSTRACT: This article presents a pedagogical script for the use of tabletop role-playing games (RPGs) in literature classes. The process of character creation is essential to this type of game, asthe adventurer will react to a range of challenges. This means that RPGs allow us to think as another person (in this case, the created character), thus exercising skills such as creativity and empathy. Our proposal consists of the adaptation of Jorge Amado’s Capitães da Areia (Captains of the Sands) to a tabletop RPG as an example, with students asked to analyze what types of characters and situations would make sense in the context of the novel. Therefore, the students respond to the text that they have read, undergoing a process of retextualization and assuming the protagonist role of authors. The theoretical background includes the Brazilian Curriculum Framework and former studies on RPGs and teaching. KEYWORDS: Literature. Teaching. Role-Playing Games. Jorge Amado. Capitães da Areia. * Mestra em Literatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul ( UFRGS) . Doutoranda em Literatura pela UFRGS. ORCID: 0000-0002-1104-0863. E-mail: rosana. rrmg(AT)[gmail.com](gmail.com). ** Mestrando em Literatura pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) . ORCID: 0000-0002-6170- 703X. E-mail: murilo. quevedo93(AT)[gmail.com](gmail.com). *** Mestranda em Literatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) . ORCID: 0000-0002- 9982-977X. E-mail: gabrielapirottip(AT)[gmail.com](gmail.com). 1 Introdução Este projeto visa trabalhar com alunos da primeira série do Ensino Médio ashabilidades de criar personagens e desenvolver uma história em conjunto a partir do estudode obras literárias e de sistemas de RPG de mesa. Um dos principais objetivos do projeto é incentivar nos alunos o reconhecimento de sua capacidade de criar personagens e histórias, eaté mesmo o gosto por fazê-lo. Para tanto, serão discutidos elementos de textos narrativos e de jogos de RPG de mesa. Além disso, se pretende desenvolver as capacidades de interpretação e improvisação. Também busca-se incentivar os alunos a responderem aos textos lidos através de tarefas de retextualização; ou seja, de práticas que envolvam usar a informação obtida em um texto para a produção de outros (BENFICA, 2013) . Por fim, ao relacionar a produção final com aobra inicial de leitura, além de se praticar o estabelecimento de conexões e diálogos interliterários, talvez se faça possível refletir sobre questões de empatia. Como produto final, será elaborado um RPG de mesa, visando permitir aos alunos desenvolverem sua capacidadede criação e contação de histórias, bem como verificar que tipos de relação e

Perguntas frequentes

Qual é o foco principal do roteiro pedagógico proposto?

O roteiro pedagógico foca o uso de RPGs de mesa no ensino de literatura, com ênfase no processo de criação de personagens e na construção conjunta de histórias a partir da leitura de obras literárias.

Como a criação de personagens se relaciona ao aprendizado?

A criação do personagem é considerada essencial porque o aventureiro criado reage a diferentes situações, favorecendo a reflexão a partir do ponto de vista do outro e estimulando criatividade e empatia.

Como a proposta utiliza o romance Capitães da Areia?

A proposta usa a adaptação de Capitães da Areia para o formato de RPG, pedindo que os alunos definam quais tipos de personagens e situações fariam sentido no contexto da obra lida, realizando retextualização.

Oct 6, 2026

Enviado por Kurz