TABELA DE NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA

Jul 30, 2026

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Tabela de níveis para avaliação do desenvolvimento da leitura e da escrita na educação básica, organizada por etapas de escrita. Para cada nível, descreve características observáveis do comportamento gráfico e da correspondência sonora, incluindo escrita pré-silábica, silábica e alfabética. O material enfatiza critérios como controle de quantidade de letras, repertório, presença de valores sonoros e dificuldades em hipóteses em conflito, orientando a classificação do desempenho do aluno.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas1

Tempo de leitura2 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Níveis de escrita

Pré-silábico

Silábico

Alfabético

ESCOLA ESTADUAL “CONEGO GETÚLIO” R.0.2.0. B.2 TABELA DE NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA | Nível de escrita | | | Caracterização | Ditado
Brigadeiro
Pipoca
Suco
Bis | | --- | --- | --- | --- | --- | | PR É-SILÁBICO | 1 | Grafismo Primitivo | Predomínio de rabiscos e pseudo-letras | | | | 2 | Escrita sem controle de quantidade | A criança escreve ocupando toda a largura da folha ou do espaço destinado a escrita | A R M S M O H A O R U I L NM A M T O X A M H N T S K HU I M H O T I P E R T C L M NB O A T R O | | | 3 | Escrita unigráfica | A criança utiliza somente uma letra para representar a palavra. | A
L
F
C | | | 4 | Escrita Fixa | A mesma série de letras numa mesma ordem serve para diferenciar nomes. | A L N I
A L N I
A L N I
A L N I | | | 5 | Quantidade variável Repertório Fixo/Parcial | Algumas letras aparecem na mesma ordem e lugar, outras letras de forma diferente. Varia aquantidade de letras para cada palavra. | S A M TA M T
A M T S AS A T | | | 6 | Quantidade constante Repertório variável | Quantidade constante para todas as escritas. Porém, usa-se o recurso da diferenciação qualitativa: as letras mudam ou muda a ordem das letras. | H R U MA S G KO N B JC F T V | | | 7 | Quantidade variável Repertório variado | Expressam máxima diferenciação controlada para diferenciar uma escrita de outra. | R A M Q N
A B E A M FG E P F AO S D L | | | 8 | Quantidade e repertório variáveis. Presença de valorsonoro início e/ou fim. | Variedade na quantidade e no repertório de letras. A criança preocupa-se em utilizar letras que correspondem ao som inicial e/ou final. | I M S A B R OI B R N S AU R M T OI N B O X I X | | SILÁBICO | 1 | Sem valor sonoro | A criança escreve uma letra para representar asílaba sem se preocupar com o valor sonoro correspondente. | R O M TB U DA S
R | | | 2 | Iniciando uma
correspondência sonora | a criança escreve uma letra para cada sílaba e começa a utilizar letras que correspondem ao som da sílaba. | IT M OP Q AR OG I | | | 4 | Com valor sonoro | A criança escreve uma letra para cada sílaba, utilizando letras que correspondem ao som dasílaba; as vezes usa só vogais e outras vezes consoantes e vogais. | I A E O – B H D OI O A – P O KU O – S C
I S – B I | | | 5 | Silábico em conflito ou hipótese falsa necessária | Momento de conflito cognitivo relacionado à quantidade mínima de letras (BIS/ISIS) e acontradição entre a interpretação silábica e as escritas alfabéticas que tem sempre mais letras. Acrescenta letras e dá a impressão que regrediu para o pré-silábico. | B H D U L EI O K E CU O K UI S I S | | | 6 | Silábica-alfabética | A criança, ora escreve uma letra para representar a sílaba, ora escreve a sílaba completa, dificuldade é visível nas sílabas complexas. | B I H D R OP I P O KS U K OB I Z | | ALFABÉTICA | 1 | Compreende o sistema deescrita | Produz escritas alfabéticas, mesmo nãoobservando as convenções ortográficas da escrita. | BICADEIRO | | | 2 | | Produz escritas alfabéticas, observando algumas as convenções ortográficas da escrita. | BIGADEIRO | | | 3 | | Produz escritas alfabéticas, sempre observandoas convenções ortográficas da escrita | BRIGADEIRO |

Perguntas frequentes

Quais são os principais níveis de escrita apresentados na tabela?

A tabela organiza a escrita em três grandes etapas: pré-silábico, silábico e alfabético.

O que caracteriza o nível pré-silábico?

No pré-silábico há predominância de rabiscos e pseudo-letras, ausência de controle de quantidade e uso de uma ou mais letras sem preocupação consistente com o valor sonoro.

Como a tabela descreve a etapa silábico-alfabética?

Na silábica-alfabética a criança alterna entre escrever uma letra para representar a sílaba e escrever a sílaba completa, com dificuldade visível especialmente em sílabas complexas.

Jul 30, 2026

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