APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP): UM MÉTODO DE APRENDIZAGEM INOVADOR PARA O ENSINO EDUCATIVO

Sep 8, 2026

A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é apresentada como uma metodologia inovadora e centrada no estudante, em contraste com o modelo tradicional de aula baseado na transmissão de conteúdo e memorização. O texto realiza uma revisão da literatura sobre a ABP e discute seu potencial para promover aprendizagem significativa e eficaz. A análise do estado da arte busca evidenciar resultados positivos em diferentes níveis de ensino e disciplinas, permitindo reflexão sobre novas estratégias para o ensino educativo.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas20

Tempo de leitura31 min

AcessoDownload gratuito

Índice

RESUMO

PALAVRAS-CHAVE

ABSTRACT

KEYWORDS

1 INTRODUÇÃO

HOLOS ISSN: 1518-1634 [holos@ifrn.edu.br](holos@ifrn.edu.br) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte Brasil SOUZA, S. C. ; DOURADO, L. APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP): UM MÉTODO DEAPRENDIZAGEM INOVADOR PARA O ENSINO EDUCATIVO HOLOS, vol. 5 , 2015 , pp. 182-200 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte Natal, Brasil Disponível em: [http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481547288017](http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481547288017) Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP): UM MÉTODO DEAPRENDIZAGEM INOVADOR PARA O ENSINO EDUCATIVO S. C. SOUZA1* e L. DOURADO2 1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande de Norte-IFRN 2 Universidade do Minho (Portugal) [samir.souza@ifrn.edu.br](samir.souza@ifrn.edu.br)* Artigo submetido em março/2015 e aceito em setembro/2015 DOI: 10. 15628/holos.2015.2880 RESUMO A prática de ensino, ainda hoje, não diferente do que ocorreu durante muito tempo, consiste, essencialmente, no modelo de aula em que o professor transmite um conteúdo com breve momento de discussão e atividades as quais o aluno, após memorizar as informações, tem de responder. Algumas estratégias metodológicas de ensino diferenciadas vêm sendo desenvolvidas por professores, que acreditam ser possível promover mudanças em suaspráticas pedagógicas, tendo em vista uma aprendizagemsignificativa. A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) surge como uma dessas estratégias de métodoinovadoras em que os estudantes trabalham com o objetivo de solucionar um problema real ou simulado apartir de um contexto. Trata-se, portanto, de um métodode aprendizagem centrado no aluno, que deixa o papel de receptor passivo do conhecimento e assume o lugar de protagonista de seu próprio aprendizado por meio dapesquisa. Este artigo constitui-se em uma revisão da literatura básica sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas. O objetivo é apresentar a ABP como ummétodo de aprendizagem significativo e eficaz, que pode ser utilizado nos diversos níveis de ensino e nas mais diferentes disciplinas. Por meio de uma investigação do estado da arte sobre a ABP, buscamos refletir acerca dasua importância como método de aprendizagem. A ABPtem apresentado resultados positivos, observados por pesquisadores das mais diferentes áreas, os quais autilizaram como método de aprendizagem, seja emcursos universitários, seja na educação básica. Espera-se, com este artigo, possibilitar a reflexão sobre novasestratégias de aprendizagem para um ensino educativo. PALAVRAS-CHAVE: Educação; Ensino; Método de Aprendizagem; Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) . PROBLEM-BASED LEARNING (PBL): A LEARNING METHODOLOGY FOR INNOVATIVE EDUCATIONAL TEACHING ABSTRACT The teaching practice, still today, no different from what happened for a long time, is essentially the class model where the teacher transmits content with brief moment of discussion and activities which the student, after storing the information, has to answer. Some methodological strategies of differentiated education have been developed by teachers who believe they can make change in their teaching practices, aiming at a meaningful learning. The Problem-Based Learning (PBL) emerges as an innovative method of these strategies in which students work in order to address a real or simulated from a context problem. It is, therefore, a method of learning student-centered, which makes the role of passive recipient of knowledge and takes the place of the protagonist of their own learning through research. This article constitutes a review of basic literature on Problem-Based Learning. The aim is to present the P

Perguntas frequentes

Qual é o modelo tradicional de ensino criticado no artigo?

O artigo descreve um modelo em que o professor transmite conteúdo, com breve discussão, e o aluno responde às atividades após memorizar as informações.

O que é a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP)?

A ABP é um método centrado no aluno em que os estudantes trabalham para solucionar um problema real ou simulado a partir de um contexto, assumindo o papel de protagonistas por meio da pesquisa.

Qual é o objetivo principal do artigo ao tratar da ABP?

O artigo tem como objetivo apresentar a ABP como método de aprendizagem significativo e eficaz, refletindo sobre sua importância com base em uma revisão da literatura.

Sep 8, 2026

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