Possibilidades de Uso da Inteligência Artificial na Educação Matemática - Criação de Prompt para a Interpretação de Enunciados

Sep 5, 2026

A pesquisa discute possibilidades de uso da Inteligência Artificial na Educação Básica, com ênfase na Educação Matemática, abordando a criação de prompts em IA generativas como apoio à compreensão de enunciados matemáticos. A investigação utiliza abordagem qualitativa, com coleta de dados, pesquisa bibliográfica e observação para avaliar como a formulação de perguntas adequadas à IA depende do entendimento profundo do texto do problema. Os resultados apontam potencial para favorecer a interpretação e a resolução em sala de aula, destacando o caráter formativo do processo de criação.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas15

Tempo de leitura23 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Palavras-chave

Introdução

POSSIBILIDADES DE USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃOMATEMÁTICA: CRIAÇÃO DE PROMPT PARA A INTERPRETAÇÃO DE ENUNCIADOS Potential Uses of Artificial Intelligence in Mathematics Education: Generating Prompts for Interpreting Mathematical Problems Letícia Carla de Carvalho 1 Anne Maiara Seidel Luciano2 Érica Oliveira dos Santos3 Marco Aurélio Kalinke4 Resumo: A crescente discussão sobre a Inteligência Artificial (IA) na Educação Básica levanta diversas questões, desde a ética de sua utilização até a melhor forma de integrar seus recursosem sala de aula. Com foco no uso da IA para auxiliar os estudantes na compreensão deenunciados matemáticos, esta pesquisa utiliza, em uma abordagem qualitativa, coleta de dados, pesquisa bibliográfica e observação. Busca compreender como a criação de prompts em IA generativas pode se tornar um recurso com significado para o aprendizado. Os resultadosindicam que o uso de IA, especificamente a criação e desenvolvimento de prompts, pode contribuir para a compreensão de enunciados matemáticos e para a sua resolução em sala de aula. O processo de criação de prompts requer que os estudantes compreendam profundamenteo enunciado para formular as perguntas adequadas à IA, tornando-a um recurso potencialmente importante para aprendizagem dos estudantes. Palavras-chave: Inteligência Artificial. Prompt. Educação Matemática. 1 Mestranda em Educação Matemática pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) . Licenciada em Matemática pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL). ORCID: [https://orcid.org/0009-0009-6865-7686](https://orcid.org/0009-0009-6865-7686) . E-mail: [lecissa@hotmail.com](lecissa@hotmail.com). 2 Doutoranda em Educação Matemática pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) . Mestre em Ciências Ambientais (UNIC) . Licenciada em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso. ORCID: [https://orcid.org/0009-0005-4953-8906](https://orcid.org/0009-0005-4953-8906. E-mail:)[. E-mail:](https://orcid.org/0009-0005-4953-8906. E-mail:) [seidelcivil@gmail.com](seidelcivil@gmail.com). 3 Doutoranda em Educação Matemática pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) . Mestre em Formação Científica, Educacional e Tecnológica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) . Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Padre João Bagozzi. ORCID: [https://orcid.org/0000-0002-2397-](https://orcid.org/0000-0002-2397-)[ ](https://orcid.org/0000-0002-2397-)1307. E-mail: [ericaoliveirasantos@alunos.utfpr.edu.br](ericaoliveirasantos@alunos.utfpr.edu.br). 4 Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) . Pós-doutoradopela Universidade de Milão (Clínica del Lavoro Luigi Devoto) . Mestre em Educação pela UFPR. Graduado em Matemá[tica pela UTP-PR. E-mail: marcokalinke23@gmail.com. ORCID:](tica pela UTP-PR. E-mail: marcokalinke23@gmail.com. ORCID:) [https://orcid.org/0000-0002-5484-1724](https://orcid.org/0000-0002-5484-1724) [\# Tear: Revista de Educa](# Tear: Revista de Educa)ção Ciência e Tecnologia, v. 14, n. 1, 2025. 1 Abstract: The growing discussion about Artificial Intelligence (AI) in Basic Education raises several issues, ranging from the ethics ofits use to the best ways of integrating its tools into the classroom. Focusing on the use of AI to support students in understanding mathematical word problems, this research adopts a qualitative approach, employing data collection, literature review, and observation. It seeks to understand how the creation of prompts in generative AI can become a meaningful learning tool. The results indicate that the use of AI, specifically, the creation and development of prompts, can contribute to students’ comprehension of mathematical word problems and their resolution in the classroom. The process of creating prompts requires students to deeply understand the problem statement in order to formulate appropriate questions for the AI, making it a potentially valuable r

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo principal da pesquisa sobre IA na educação matemática?

Compreender como a criação de prompts em IA generativas pode se tornar um recurso com significado para o aprendizado, especialmente na compreensão e resolução de enunciados matemáticos em sala de aula.

Como a pesquisa foi conduzida metodologicamente?

Utiliza abordagem qualitativa, com coleta de dados, pesquisa bibliográfica e observação para analisar o uso de prompts na interpretação de enunciados.

Por que a criação de prompts exige entendimento do enunciado pelos estudantes?

Porque para formular perguntas adequadas à IA, os estudantes precisam compreender profundamente o enunciado, garantindo que os prompts sejam pertinentes ao problema apresentado.

Sep 5, 2026

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