Políticas para a Gestão da Educação Pública Obrigatória na Iberoamérica - O Ensino Vocacional Secundário: Contexto Político e Práticas Escolares de uma Oferta de Ensino Descontinuada

Sep 30, 2026

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Arquivos Analíticos de Políticas Educativas apresenta um dossiê sobre a gestão da educação pública obrigatória na Iberoamérica, com foco no ensino vocacional secundário em Portugal. A investigação analisa a descontinuidade dos cursos vocacionais do ensino secundário baseados na formação dual alemã a partir de 2016-2017, examinando se cumpriram as finalidades de criação. Estudo exploratório em duas escolas do Grande Porto usa metodologia mista (questionário a alunos e entrevistas semidiretas) para avaliar sucesso e satisfação, evidenciando percepção positiva pela vertente prática e taxas de sucesso significativas, apesar da associação do abandono aos conteúdos teóricos elevados.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas22

Tempo de leitura34 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Descontinuidade e objetivos do ensino vocacional secundário

Metodologia (inquérito e entrevistas)

Resultados sobre perceção dos alunos e abandono

Palavras-chave

Dossiê Especial Políticas para a Gestão da Educação Pública Obrigatória na Iberoamérica arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe Arizona State University Volume 28 Número 40 16 de março de 2020 ISSN 1068-2341 O Ensino Vocacional Secundário: Contexto Político e Práticas Escolares de uma Oferta de Ensino Descontinuada António Pinto & Fernando Rodrigues Silva Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia, Lisboa (ULHT/CeiED) Portugal & Paulo Delgado & Fernando Diogo Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE/IPP) Portugal Citação: Pinto, A., Silva, F. R., Delgado, P. & Diogo, F. (2020) . O ensino vocacional secundário: Contexto político e práticas escolares de uma oferta de ensino descontinuada. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(40). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4098](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4098 Este)[ Este](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4098 Este) artigo faz parte do dossiê especial, Políticaspara a Gestão da Educação Pública Obrigatória na Iberoamérica, editado por Â[ngelo R. de](ngelo R. de)[ ](ngelo R. de)Souza, Sebastián Donoso Diaz e Joaquín Gairin. Resumo: Os cursos vocacionais do ensino secundário do sistema de ensino português (portarian.º 276/2013, 23 de agosto) baseados no sistema de formação dual alemão, tiveram descontinuidade a partir do ano letivo de 2016-2017 (Decreto-Lei n.º 17/2016 de 4 de abril) . Esta investigação teve por objetivo analisar este tipo de ensino e questionar se terá cumprido as finalidades estabelecidas para a sua criação, por via dos níveis de sucesso e satisfação por partedos professores e alunos. A sua natureza exploratória, desenvolveu-se em duas escolas do grande Porto com cursos vocacionais de nível secundário, recorreu a uma metodologia mista poraplicação de um inquérito por questionário aos alunos e entrevistas semi-diretivas aos diretores de curso e de turma. Os resultados permitem concluir que os alunos têm uma perceção positivapela natureza prática das aulas e por permitirem ingressar no mercado de trabalho. Os diretores de curso e os alunos salientaram que o abandono escolar registado se relaciona com o nívelelevado dos conteúdos teóricos. Não obstante, verifica-se que as taxas de sucesso alcançadas, são significativas, cumprindo assim um dos seus principais objetivos. Palavras-chave: Ensino Dual; Ensino Vocacional Secundário; Sucesso Escolar Secondary vocational education: Political context and school practices of a discontinued education offer Abstract: Vocational courses in secondary education within the Portuguese educational system, defined in Portaria no. 276/2013, of 23rd August, and based on the German Dual Training System, discontinued in 2016-2017. This exploratory study is the result of an analysis carried out with the actors involved in secondary education vocational courses of two schools in the area of Oporto. A mixed methodology was used applying a survey questionnaire to students and interviews with course and class directors, to verify to what extent these courses meet the goals set for their creation. Through this data analysis and interpretation, it is clear that students perceived the course as easy and motivating, due to its practical nature and its potential for access to the labour market. They also valued the competence and performance of the teachers who teach these courses. These directors also emphasized that the vocational school dropout numbers are related to the excessive theoretical content, a view that is supported by students. Nevertheless, it can be observed that the success rates are significant, fulfilling one of the main objectives that were outlined for these courses. Keywords: Vocational Secondary Education; Dual Education; School Success La enseñanza vocacional en bachillerato: Contexto político y prácticas escolares de una oferta de enseñanza di

Perguntas frequentes

O que motivou a descontinuidade dos cursos vocacionais do ensino secundário?

A descontinuidade ocorre a partir do ano letivo de 2016-2017, após a definição dos cursos vocacionais baseados no sistema de formação dual alemão.

Qual era o objetivo central desta investigação?

Analisar o tipo de ensino e questionar se cumpriu as finalidades estabelecidas para a sua criação, avaliando níveis de sucesso e satisfação de professores e alunos.

Como foi conduzida a metodologia do estudo?

A pesquisa teve natureza exploratória e foi realizada em duas escolas do Grande Porto, usando metodologia mista: inquérito por questionário aos alunos e entrevistas semi-diretivas aos diretores de curso e de turma.

Sep 30, 2026

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