Educação física no exame nacional do ensino médio - quando o gênero entra em campo

Sep 5, 2026

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Mapeia e analisa questões de Educação Física no ENEM que tratam dos temas “gênero” e “sexualidade” entre 2009 e 2019. O estudo qualitativo, descritivo e documental utiliza análise de conteúdo e referenciais teórico-metodológicos dos estudos de gênero pós-estruturalistas. Identifica cinco itens: um aborda aspectos relacionais entre masculino e feminino; os demais concentram-se em debates sobre mulheres no esporte ou na construção sociocultural de seus corpos. Conclui que as questões funcionam como espaço de resistência à vigilância e ao controle da circulação do debate.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas27

Tempo de leitura42 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Estrutura do ENEM e ações inclusivas

Inserção da Educação Física na matriz de referência

Competência 3 e habilidades específicas

Objetos de conhecimento: estudo das práticas corporais

Revista Pensar a Prática | ISSN: 1980-6183 DOI 10.5216/rpp.v24.65948 Educação física no exame nacional do ensino médio: quando o gênero entra em campo Physical education in the national high school exam: when gender takes the field Educación física en el examen nacional de la escuela secundaria: cuando el género entra al campo Leandro Teofilo de Brito Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil [teofilo.leandro@gmail.com](teofilo.leandro@gmail.com) Fabiano Pries Devide Universidade Federal Fluminense, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil [fabianodevide@uol.com.br](fabianodevide@uol.com.br) Resumo: Mapeamos e analisamos neste artigo questões referentes aostemas “gênero” e “sexualidade” nos itens de Educação Física (EF) presentes no ENEM, entre os anos de 2009 e 2019. O estudo se caracterizou como qualitativo, descritivo e documental. Como referenciais teórico--metodológicos, utilizamos a análise de conteúdo e os estudos de gênero pós-estruturalistas. Os resultados permitiram identificar cinco itens, dos quais um abordou aspectos relacionais do masculino e femininoe as demais focalizaram discussões sobre as mulheres no esporte ou a construção sociocultural de seus corpos. Avaliamos que as questões analisadas emergem como um espaço de resistência à vigilância e ao controle acerca da circulação do debate sobre gênero e sexualidade na Educação. Palavras-chave: Gênero. Sexualidade. Enem. Conservadorismo. Abstract: We mapped and analyzed in this article questions related to the themes “gender” and “sexuality” in the items of Physical Education Revista Pensar a Prática. 2021, v.24:e65948 Revista Pensar a Prática | ISSN: 1980-6183 DOI 10.5216/rpp.v24.65948 (PE) present in ENEM, between the years 2009 and 2019. The study was characterized as qualitative, descriptive and documentary. As theoretical-methodological references, we used content analysis and poststructuralist gender studies. The results allowed to identify five items, while only one addressed male and female relational aspects, the others focused on discussions about women in sport or the sociocultural construction of their bodies. We believe that the issues analyzed emerge as a space of resistance to surveillance and control over the circulation of the debate on gender and sexuality in Education. Keywords: Gender. Sexuality. Enem. Conservatism. Resumen: Mapeamos y analizamos en este artículo cuestiones relacionadas con los temas “género” y “sexualidad” en los ítems de Educación Física (EF) presentes en la ENEM entre los años 2009 y 2019. Elestudio se caracterizó como cualitativo, descriptivo y documental. Como referentes teórico-metodológicos se utilizó la análisis de contenido y los estudios de género postestructuralistas. Los resultados permitieronidentificar cinco ítems, uno de los cuales abordó aspectos relacionales entre masculinos y femeninos, mientras que los otros se centraron en discusiones sobre las mujeres en el deporte o en la construcciónsociocultural de sus cuerpos. Creemos que los temas analizados emergen como un espacio de resistencia a la vigilancia y control sobre lacirculación del debate sobre género y sexualidad en la Educación. Palabras-clave: Género. Sexualidad. Enem. Conservatismo. Submetido em: 30-09-2020 Aceito em: 27-04-2021 Revista Pensar a Prática. 2021, v.24:e65948 Educação física no exame nacional do ensino médio: quando o gênero entra em campo Leandro Teofilo de Brito • Fabiano Pries Devide Introdução O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma avaliação aplicada pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) desde 1998 para avaliação educacional de egressos do Ensino Médio, sendo instrumento para ingresso no ensino superior pelos programas Sisu, ProUni e de instituições portuguesas. A partir de 2009, o exame se estruturou em dois dias, com quatro cadernos de provas objetivas contendo 180 questões e divididas numa matriz de conhecimento org

Perguntas frequentes

Quais temas são investigados nas questões de Educação Física do ENEM?

O artigo investiga os temas “gênero” e “sexualidade” nos itens de Educação Física presentes no ENEM.

Qual é o recorte temporal e o tipo de estudo adotado?

O recorte vai de 2009 a 2019, e o estudo é qualitativo, descritivo e documental.

Quais resultados principais são encontrados sobre os itens analisados?

São identificados cinco itens: um trata de aspectos relacionais entre masculino e feminino, enquanto os demais focam discussões sobre mulheres no esporte ou a construção sociocultural de seus corpos.

Sep 5, 2026

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