Principais Dificuldades Enfrentadas no Enem pelos Alunos do Terceiro Ano do Ensino Médio de uma Escola Pública para Aprendizagem de Grandezas e Medidas

Sep 5, 2026

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A pesquisa apresenta resultados de um estudo conduzido em uma escola pública do município de Marabá-Pará, com o objetivo de identificar e analisar as principais dificuldades dos alunos do terceiro ano do ensino médio para aprender o conteúdo de grandezas e medidas presente no ENEM. A investigação utiliza abordagens qualitativas e quantitativas, com questionário, entrevista com a professora e observação em sala. O trabalho destaca a relevância do tema e indica contribuições para propostas de melhoria do processo de ensino e aprendizagem, considerando lacunas anteriores em matemática.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas15

Tempo de leitura23 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Palavras-chave

Justificativa

Objetivo Geral

Fundamentação Teórica

PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS NO ENEM PELOS ALUNOS DOTERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA PARA APRENDIZAGEM DE GRANDEZAS E MEDIDAS Diego Borges Silva, UNIFESSPA, [diegob.silva13@gmail.com](diegob.silva13@gmail.com). Aline Alves Moreira, UNIFESSPA, [alinemoreira9631@gmail.com](alinemoreira9631@gmail.com). Kátia Regina da Silva/ UNIFESSPA, [katia@unifesspa.edu.br](katia@unifesspa.edu.br). Maria Margarete Delaia/ UNIFESSPA, [mdelaia@unifesspa.edu.br](mdelaia@unifesspa.edu.br). Narciso das Neves Soares /UNIFESSPA, [narcisosoares52@unifesspa.edu.br](narcisosoares52@unifesspa.edu.br). Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará MAIN DIFFICULTIES FACED IN ENEM BY STUDENTS OF THE THIRD YEAR OF HIGHSCHOOL IN PUBLIC SCHOOLS FOR LEARNING OF GREATNESS AND MEASURES Resumo Esse trabalho apresenta os resultados obtidos a partir de uma pesquisa realizada em uma escola pública do município de Marabá-Pará . O trabalho teve como objetivo principal, identificar e analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos do terceiro ano do ensino médio, de uma escola pública, para a aprendizagem do conteúdo de grandezas e medidas, que está presente no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) . Utilizamos como fundamentação teórica autores, tais como: Cunha (2017); Dante (2007); Freitas (2009); Rodrigues (2006); Silva (2012); Trajano (2016) . As abordagens metodológicas que utilizamos foram de cunho qualitativo e quantitativo. Os instrumentos de pesquisas foram um questionário, entrevista com a professora e observação em sala de aula. Consideramos, por fim, a relevância do conteúdo de grandezas e medidas e as possibilidades de conexões com outras áreas de conhecimento que ele pode proporcionar, porém os alunos, desde as séries iniciais do ensino fundamental trazem consigo muitas dificuldades em matemática, que consequentemente, dificulta a compreensão e aprendizagem de novos conteúdos. Esperamos que os resultados obtidos contribuam para a elaboração e desenvolvimento de propostas de melhorias para o processo de ensino e de aprendizagem dessa disciplina nos diferentes contextos em que se inserem e não apenas no Enem. Palavras-chave: Aprendizagem, Grandezas, Medidas. Abstract This paper presents the results obtained from a research realized at a public school in the municipality of Marabá-Pará . The central objective of this study was to identify and analyze the main difficulties faced by the students of the third year of high school, of a public school, to learn the content of greatness and measures, which is present in the National High school Examination (Enem) . We use as theoretical foundations authors, such as: Cunha (2017); Dante (2007); Freitas (2009); Rodrigues (2006); Silva (2012); Trajano (2016) . The methodological approaches that we used were of a qualitative and quantitative nature. The research instruments were a questionnaire, interview with the teacher and observation in the classroom. Finally, we consider the relevance of the content of greatness and measures and the possibilities of connections with other areas of knowledge that it can provide, but students, since the early series of Elementar School bring with them many difficulties in mathematics, which consequently, it hinders the understanding and learning of new content. We hope that the results obtained contribute to the elaboration and development of proposals for improvements to the teaching and learning process of this discipline in the different contexts in which they are inserted and not only in the Enem. Keys-words: Learning, greatness, measures. Justificativa Desde os primeiros anos aprendemos que a Matemática é um conhecimento indispensável ao longo de nossa vida. Ela está inserida no cotidiano de todos, mesmo que não a percebam, de forma direta e/ou indireta. Nas séries iniciais são ensinados os conceitos mais básicos dessa ciência, no entanto, sua dificuldade tende a cres

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo principal da pesquisa?

Identificar e analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos do terceiro ano do ensino médio, em escola pública, para a aprendizagem do conteúdo de grandezas e medidas.

Quais instrumentos foram utilizados na coleta de dados?

Foram utilizados um questionário, uma entrevista com a professora e observação em sala de aula.

Por que o conteúdo de grandezas e medidas é considerado relevante no trabalho?

O estudo destaca sua relevância para o processo de ensino e aprendizagem e suas possibilidades de conexão com outras áreas de conhecimento, além de estar presente no ENEM.

Sep 5, 2026

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