Revista - Edição 01

Oct 7, 2026

Enviado por Asher

Revista de escola com editorial e seções voltadas à transformação da educação. Apresenta reflexões sobre os desafios trazidos pelas novidades sociais, emocionais e digitais, e discute o papel da escola como espaço de elaboração do conhecimento e de preparação do presente. Defende a ampliação dos aprendizados para além dos muros institucionais, valorizando a diferença entre aprendizado formal e informal, pensamento crítico e protagonismo. Traz também a Escola da Inteligência e o programa socioemocional no Ensino Fundamental.

IdiomaPortuguese

CategoriaLiteratura

FormatoPDF

Páginas12

Tempo de leitura18 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Editorial

Antes do futuro

Escola da Inteligência

Programa socioemocional no Ensino Fundamental

REVISTA Editorial p 2 Reportagem p 3 Prata da Casa p 5 Do COC para o Mundo p 6 De Casa para o COC p 7 Aconteceu no COC p 8 Acontecerá no COC p 9 Leia mais e Leia sempre! p 10 EDITORIAL Antesdofuturo A educação está em processo de transformação, essa é uma afirmação conhecida por todos, no entanto, assim como acontece em muitos casos, algumas ideiassão repetidas e estabelecidas como verdade, infelizmente, muito mais pela repetição do que pela consciência. Para nós, os mais velhos, os pais, os professores, os educadores, muitas vezes são impostas dificuldades de entendimento eacompanhamento do enorme conjunto de novidades. A Pandemia trouxe muito disso, mas antes a realidade das novidades não era menor. Ao pensarmos nas novidades, não devemoslembrar apenas dos aplicativos, das redes edas infinitas ferramentas digitais que agora adentram às salas de aulas, mas também, devemos refletir a respeito da quantidade denovas demandas sociais, emocionais ementais que são exigidas e apresentadas deforma ampla. As questões das crianças, pré-adolescentes eadolescentes em idade escolar parecem cadavez mais precoces e complexas e delicadas, as imposições do moderno mercado de trabalhotambém criam desafios que exigem daeducação e de seu templo – a escola – asensação de urgência e de desatualização. As redes sociais, os vídeos e as plataformas digitais trazem em alguns casos o aspecto dadesvalorização da escola, não da nossa, mas da instituição escolar que representou até então o lugar de contenção e de elaboração dos saberes formais. Tudo o que foi listado acima não parece novo.É sobre isso que falam todos os textos e todosos conteúdos que tem repetidas vezes entoado o termo genérico – a educação está em processo de transformação. Sobre os fatos, poucos questionamentos, a questão se coloca é o como. Como resolver, comoreestabelecer o lugar da escola, como perceber quais das novidades são positivas equais serão descartáveis. É muito difícil definir enquanto se criam as coisas, não é fácil estabelecer caminhos emmeio aos vários estímulos de mudança eatualização. No entanto, ainda assim, antes da chegada do futuro precisamos preparar o presente. A noção do passado que esperava cartilha, orientações e manuaisjá se dissolveu. Nãopoderemos mais esperar que o “como fazer”seja pré-requisito para qualquer ação, dentroou fora das escolas. O convite que fica é a preocupação com o que vem antes do futuro, e na regra simples dalógica, a resposta é essa mesmo, a mais direta – o presente. A mudança da forma dever e pensar, rebatizada atualmente de Mindset deve ser reformada no sentido de percebermos as diferenças entre o aprendizado formal e informal. Sobretudo de podermos diminuir os muros que separam os aprendizados da escola e os da vida, cada vez mais escolas e educadoressão convidados a abrirem-se para isso, o novo mercado de trabalho sobretudo, exigirá essa transformação nojeito de relacionar-see comunicar-se com a sociedade. A preocupação da escola precisa sim estarcada vez mais holística e menos conteudista, os conteúdos são oferecidos a todos de forma variada e gratuita mas aprender a pensar, aprender a ler o mundo, apender a validar everificar informações ainda dependerão da orientação e da presença dos mestres e de seus tempos – as escolas. Para que chegue à nossa mesa a alegria do futuro dos nossos filhos não podemos comparar a forma que nós aprendemos coma que eles precisam aprender, não podemos julgar como menores ou inexistentes suas questões de ordem subjetiva e emocional. O novo pode sim trazer inseguranças, mas no fim, sua grande missão é nos ensinar que ainsegurança faz parte e que é uma maneira de aprender sempre. Ensine seus filhos, tudo o que puder, lembrem-se portanto que há muito o que aprender sobre o futuro com as pessoas que os constroem no presente. Cuidemos dos herdeiros de nosso tempo para que no tempo deles a transformação da educação nãotenha passado, e pelo con

Perguntas frequentes

Qual é a mensagem central do editorial?

O editorial afirma que a educação está em transformação, mas alerta para a repetição de ideias sem consciência e propõe refletir sobre o “como” estabelecer o lugar da escola no meio das novidades.

O que significa uma escola aberta para o mundo?

Significa preparar estudantes para serem protagonistas da própria trajetória, conectando o que se aprende na escola com a vida e incluindo discussões que ajudem na formação cotidiana.

O que o programa socioemocional da Escola da Inteligência busca desenvolver?

Ele visa desenvolver habilidades para lidar com sentimentos e relações interpessoais, explorando dimensões do desenvolvimento humano e fortalecendo a jornada pessoal e acadêmica.

Oct 7, 2026

Enviado por Asher