Mulheres de meios populares e a construção de modos de participação nas culturas do escrito (Minas Gerais, Brasil, século XX)

Sep 30, 2026

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Como mulheres de meios populares constroem, ao longo de suas trajetórias, modos de participação nas culturas do escrito é o foco central deste artigo. A pesquisa, baseada na História Oral, analisa táticas desenvolvidas por um grupo de mulheres negras com experiências restritas ou inexistentes de escolarização, originárias de áreas rurais e residentes em um aglomerado de Belo Horizonte. Foram entrevistadas 33 mulheres e levantados dados secundários. Os resultados destacam família, escola, espaços urbanos e movimentos sociais como instâncias decisivas, revelando trajetórias diversas, da leitura literária à assinatura do nome e estratégias de sobrevivência em uma sociedade grafocêntrica.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas21

Tempo de leitura32 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Objetivo e perguntas de pesquisa

Metodologia

Referencial teórico

Resultados e discussões

Conclusões (síntese dos achados)

DOSSIÊ EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; APRENDIZAGEM NO SÉCULO 21 arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe Arizona State University | Volume 21 Número 72 | Setembro 23, 2013 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Mulheres de meios populares e a construção de modos departicipação nas culturas do escrito (Minas Gerais, Brasil, século XX) Ana Maria de Oliveira Galvão Kelly Aparecida de Sousa Queiroz Mônica Yumi Jinzenji Universidade Federal de Minas Gerais Brasil Citação: de Oliveira Galvão, A.M., De Sousa Queiroz, K. A.. Jinzenji, M. Y. (2013) . Mulheres de meios populares e a construção de modos de participação nas culturas do escrito (Minas Gerais, Brasil, Século XX). Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 21(72) . Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1323](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1323. Dossi)[. Dossi](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1323. Dossi)ê Educação de Jovens e Adultos; Editoras convidadas: Sandra Regina Sales & Jane Paiva Resumo: Como mulheres de meios populares constroem, ao longo de suas trajetórias de vida, modos de participação nas culturas do escrito? Que instâncias ocupam o papel de “agentes de letramento” nessa participação? Que tipos de participação são construídas? Este artigo busca, com base nos resultados de uma pesquisa concluída, analisar as táticas por meio das quais um grupo de mulheres negras, com experiências restritas ou inexistentes de escolarização, originárias em sua maioria de espaços rurais e atualmente moradoras de um aglomerado em Belo Horizonte, Brasil, construiu sua participação nas culturas do escrito, em meados do século XX. Baseados nametodologia da História Oral, entrevistamos 33 mulheres e realizamos o levantamento de dados secundários de suas localidades de origem. Os pressupostos da história cultural, da sociologia daleitura, e dos trabalhos que discutem as relações entre oralidade e cultura escrita fundamentaram a Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 31/1/2013 Facebook: /EPAAA Revisões recebidas: 31/7/2013 Twitter: @epaa_aape Aceito: 14/8/2013 Mulheres de meios populares e a construção de modos departicipação DOSSIE EJA 2 análise dos dados. Os resultados do estudo indicam que a família, a escola, os espaços urbanos e aparticipação em movimentos sociais foram as principais instâncias que possibilitaram um uso maisefetivo da leitura e da escrita. Mostraram, ainda, que os modos de participação nas culturas doescrito construídos pelas mulheres foram bastante distintos entre si: algumas se tornaram leitoras literárias, escrevem poemas e músicas, desenvolveram uma oralidade extremamente estruturada; amaioria, no entanto, vivencia uma relação de pouca aproximação com o mundo escrito: aprendeu aassinar o nome e desenvolveu táticas para viver em uma sociedade grafocêntrica, como amemorização e o apoio dos que dominam a leitura e a escrita. Palavras-chave: Brasil; Século XX; Educação de Mulheres; Letramento e Alfabetização de Adultos; História Oral Low-income women and the construction of ways of participation in written culture (Minas Gerais, Brazil, 20th Century) . Abstract: How do low-income women build, throughout their lives, ways to participate in written culture? What are the main instances that “sponsor” this participation? What kind of participation is built? This article aims to analyze the tactics through which low-income, uneducated black women, who were born in rural areas and today live in a slum in Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil, built their participation in written culture during the mid-20th century. Oral history was used as methodological approach to interview 33 women. A survey of secondary data about their hometowns was also performed. The theoretical framework includes the works done in the field

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do artigo sobre mulheres de meios populares?

Investigar, com base em resultados de pesquisa concluída, como um grupo de mulheres negras construiu modos de participação nas culturas do escrito em meados do século XX e quais “instâncias” atuaram como agentes desse processo.

Que metodologia foi utilizada na pesquisa?

Utilizou-se a metodologia da História Oral para entrevistar 33 mulheres e realizar o levantamento de dados secundários sobre suas localidades de origem.

Quais instâncias possibilitaram participação mais efetiva na leitura e na escrita?

A família, a escola, os espaços urbanos e a participação em movimentos sociais foram apontados como principais instâncias para um uso mais efetivo da leitura e da escrita.

Que tipos de participação foram observados entre as mulheres?

Os modos foram distintos: algumas se tornaram leitoras literárias e escreveram poemas e músicas, com oralidade estruturada; a maioria manteve relação mais distante com o mundo escrito, aprendendo a assinar o nome e desenvolvendo táticas como memorização e apoio de pessoas que dominavam a leitura e a escrita.

Sep 30, 2026

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