“Lição de Coisas” no Museu - O Método Intuitivo e o Museu do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, nas Primeiras Décadas do Século XX

Sep 30, 2026

O artigo analisa como, no Brasil durante a Primeira República, a educação foi mobilizada para formar cidadãos alinhados às novas ideias e à construção de uma sociedade científica. Nesse cenário, destaca a valorização do método intuitivo (“lições de coisas”), fundamentado na observação e na experiência concreta, contrapondo-o ao ensino tradicional baseado em memorização, repetição e abstração. Examina ainda a criação do Museu do Estado do Rio Grande do Sul e seu papel no apoio às coleções de ciências naturais e ao uso pedagógico do método.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas16

Tempo de leitura25 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

A passagem do Império para a República e o projeto de modernização

Educação, escola e sociedade científica

Método intuitivo (“Lição de Coisas”) versus ensino tradicional

Museu do Estado do Rio Grande do Sul e coleções de ciências naturais

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epaa | | --- | --- | | | Arizona State University | | Volume 20 Número 43 27 de dezembro 2012 ISSN 1068-2341 | | “Lição de Coisas”No Museu: O Método Intuitivo e o Museudo Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, nas Primeiras Décadas do Século XX Zita Rosane Possamai Universidade Federal do Rio Grande do Sul Brasil Citação: Possamai, Z. R. (2012)“Lição de coisas” no museu: o método intuitivo e o Museu do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, nas primeiras décadas do século XX. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 20 (43). Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/1124](http://epaa.asu.edu/ojs/1124) [Resumo:](Resumo: O regime republicano no Brasil fora instaurado em contexto de profundas)[ O regime republicano no Brasil fora instaurado em contexto de profundas](Resumo: O regime republicano no Brasil fora instaurado em contexto de profundas)[ ](Resumo: O regime republicano no Brasil fora instaurado em contexto de profundas)[transforma](transforma)ções, que colocavam na ordem do dia a necessidade de modernização da sociedade. Nesse quadro, a educação e a escola foram consideradas relevantes por possibilitar a formação doscidadãos afinados com as novas ideias no sentido de alcançar uma sociedade científica. Para isso, era necessário buscar novos métodos de ensino no escopo dos preceitos de uma modernidade pedagógica. Nesse contexto insere-se a valorização do método intuitivo ou Lição de Coisas, calcado sobre a observação e a experiência (o concreto), criticando-se o ensino tradicional assentado namemorização, na repetição e na abstração. No Brasil, especialmente na província do Rio Grande do Sul, esse método foi adotado pelo Governo do Estado e implantado no sistema de ensino. Nomesmo contexto republicano, foi criado o Museu do Estado do Rio Grande do Sul, que deu especial atenção à formação de coleções de ciências naturais. No período estudado, a escola encontrou nessemuseu um laboratório profícuo para o exercício do método intuitivo, assim como o museu forneceu à escola os materiais necessários ao ensino de Lição de Coisas. Palavras-chaves: Museu Julio de Castilhos, Lição de Coisas, método intuitivo, Rio Grande do Sul, Brasil. Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 5/8/2012 Facebook: /EPAAA Revisões recebidas: 6/19/2012 Twitter: @epaa_aape Aceito: 6/22/2012 Lição de coisas 2 “Lessons from things” in the Museum: The intuitive method and the State Museum of Rio Grande do Sul in the first decades of the 20th century. Abstract: The republican regime in Brazil was established amid deep transformation that made demands for social modernization. Within this context, education and schooling were considered very important for the creation of citizenship aligned with new ideas to produce a scientific society. For that reason, it was vital to look for new teaching methods that followed the precepts of a pedagogic modernity. Here enters the valorization of the intuitive method or “lessons from things”, based on the observation and the experience (the concrete), while the traditional teaching method was criticized as based on memorization, repetition and abstraction. In Brazil and especially in Rio Grande do Sul, that method was adopted by the state government and incorporated within the teaching system. The State Museum of Rio Grande do Sul was created within the same republican context. It gave especial attention to the creation of natural science collections. In that period, the school considered this museum as a useful laboratory to put the intuitive method in practice and therefore the museum supplied the school with the necessary material for the “lessons from things”teaching. Key words: Julio de

Perguntas frequentes

Qual foi o contexto histórico que impulsionou mudanças na educação brasileira analisadas no texto?

O trabalho situa a transição do Império para a República em um período marcado por transformações profundas ligadas à modernização da sociedade.

Em que consiste o método intuitivo (“Lição de Coisas”) segundo o artigo?

O método é baseado na observação e na experiência, tratando o “concreto” como base do ensino e criticando a memorização, repetição e abstração do ensino tradicional.

Que papel o Museu do Estado do Rio Grande do Sul teve no período estudado?

O museu forneceu materiais e funcionou como um laboratório útil para a escola aplicar o método intuitivo, além de ter dado atenção à formação de coleções de ciências naturais.

Sep 30, 2026

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