Instituições, Interesses, Ideias e Atores Sociais - Uma Análise do Pronacampo a Partir da Abordagem Cognitiva

Sep 30, 2026

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Artigo analisa a construção do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) no período de 2011 a 2014, investigando ideias institucionalizadas, atores e interesses envolvidos. A pesquisa utiliza a abordagem cognitiva de análise de políticas públicas, com maior aproximação às perspectivas de Bruno Jobert e Ève Fouilleux, articulando fórum de produção de ideias e fórum de comunidades de política pública. Evidencia referenciais diferenciados e a presença de um referencial híbrido que agrega interesses opostos e reflete representações de atores distintos.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas23

Tempo de leitura35 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Abordagem e referenciais teóricos

Instituições, ideias e instrumentos nas políticas públicas

Foco analítico no Pronacampo

arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe Arizona State University Volume 26 Número 80 9 de julho de 2018 ISSN 1068-2341 Instituições, Interesses, Ideias e Atores Sociais: Uma Análise do Pronacampo a Partir da Abordagem Cognitiva Damiana de Matos Costa França & Nalú Farenzena Universidade Federal do Rio Grande do Sul Brasil Citação: França, D. M. C., & Farenzena, N. (2018) . Instituições, interesses, ideias e atores sociais: Uma análise do Pronacampo a partir da abordagem cognitiva. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(80). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3376](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3376) Resumo: O artigo trata da construção do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) no período 2011 a 2014. São analisadas as ideias institucionalizadas que deramorigem ao Pronacampo, os atores e os interesses envolvidos, a partir da abordagem cognitiva deanálise de políticas públicas, com maior aproximação à perspectiva de Bruno Jobert e Ève Fouilleux. São abrangidos o fórum de produção de ideias, no qual os atores constroem suasideias de acordo com interesses, instituições e relações de poder, e o fórum de comunidades de política pública, espaço de negociação e institucionalização das ideias. O estudo evidencia que o Pronacampo apresenta referenciais diferenciados e que refletem representações de atores distintos. Portanto, o Pronacampo expressa um referencial de política híbrido, ao agregar interesses opostos. Palavras-chave: políticas públicas; educação pública; educação do campo Institutions, interests, ideas and actors: An analysis of Pronacampo based on a cognitive approach Abstract: The paper examines the construction of Programa Nacional de Educação do Campo [National Program of Rural Education] (Pronacampo) between 2011 and 2014. It analyzes the institutionalized ideas that originated Pronacampo, the actors and the interests involved, based on the cognitive approach of public policies analysis, with a greater approximation with Bruno Jobert and Ève Fouilleux’s perspective. It covers both the forum of ideas production, where the actors construct their ideas according to interests, institutions and power relations, and the forum of public policy communities, a space for organization and institutionalization of ideas. The study evidences that Pronacampo has differentiated references that reflect representations of distinct actors. Therefore, Pronacampo expresses a hybrid policy reference when aggregating opposite interests. Keywords: public policy; public education; rural education Instituciones, intereses, ideas y actores sociales: Un análisis del Pronacampo a partir delabordaje cognitivo Resumen: El artículo trata de la construcción del Programa Nacional de Educação do Campo [Programa Nacional de Educación Rural] (Pronacampo) en el período de 2011 a 2014. Seanalizan las ideas institucionalizadas que dieron origen al Pronacampo, actores e interesesinvolucrados, desde el enfoque cognitivo de análisis de políticas públicas, con más énfasis en la perspectiva de Bruno Jobert y Ève Fouilleux. Son incluidos el foro de producción de ideas, donde los jugadores construyen sus ideas de acuerdo con los intereses, las instituciones y las relaciones de poder, y el foro de comunidades de política pública, lugar de negociación yinstitucionalización de las ideas. El estudio muestra que el Pronacampo tiene diferentes puntos de referencia y que reflejan las representaciones de los diferentes actores. Por lo tanto, el Pronacampo expresa un marco político híbrido, una vez mezcla intereses opuestos. Palabras-clave: políticas públicas; educación pública; educación rural Introdução Neste artigo procuramos analisar a construção do Programa Nacional de Educação do Campo — Pronacampo (2011–2014), a partir de algumas indagações: quais ideias vêm sendo disputadas e institucionalizadas? Quais refere

Perguntas frequentes

Qual é o objeto principal do artigo?

O artigo analisa a construção do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) entre 2011 e 2014, investigando ideias, atores e interesses envolvidos.

Quais autores embasam a abordagem cognitiva utilizada?

A análise se apoia na abordagem cognitiva de análise de políticas públicas, com maior aproximação às perspectivas de Bruno Jobert e Ève Fouilleux.

Como o texto descreve o processo de institucionalização das ideias?

O estudo organiza a discussão em dois espaços: o fórum de produção de ideias, onde os atores constroem ideias conforme interesses, instituições e relações de poder, e o fórum de comunidades de política pública, ligado à negociação e institucionalização.

Sep 30, 2026

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