A Literatura Hispano-americana no ENEM - análise do letramento literário nas questões (2009 a 2019)

Sep 5, 2026

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O ensino do espanhol no Ensino Médio, mesmo diante de um cenário político-educacional desfavorável, é discutido a partir do letramento literário como prática capaz de tornar a aprendizagem mais eficaz e prazerosa. O artigo analisa como a literatura em língua espanhola aparece no recorte das questões do ENEM de 2009 a 2019, destacando particularidades de textos em prosa e em versos (poemas e canções). O estudo relaciona esse modo de leitura à formação do leitor, ao repertório sociocultural e a melhores resultados na prova, ampliando também o acesso do estudante à cultura e à história hispano-americanas.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas20

Tempo de leitura31 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Notas Introdutórias

O Espanhol no ENEM e a presença da Literatura

Letramento literário: conceitos e objetivos

Competências e habilidades avaliadas

Função social do texto literário no exame

A Literatura Hispano-americana no ENEM Hispanic-American Literature atENEM Cristiane de Mesquita Alves 1 Resumo: O ensino do Espanhol na Escola, apesar do cenário político-educacional desfavorável, ainda instiga estudantes e profissionais da área a buscarem novas práticasmetodológicas capazes de deixar o ensino deste idioma mais eficaz e prazeroso. E, dentreestas, pode-se citar o exercício do letramento literário para facilitar a leitura em Espanhol, bem como seu aprendizado, muito além das atividades de vocabulário e gramática. Diantedisso, é que se articula o objetivo deste artigo: analisar o ensino do Espanhol, a partir do viés do letramento literário, presente no recorte das questões desta disciplina, apresentado como resultados nas provas do ENEM (2009 a 2019), sobre a análise das particularidades literárias do texto em prosa e em versos (poemas e canções), que contribuem para a formação do leitornesta língua, e consequentemente, direcionam para melhores acertos na prova do certame, além de ampliar o conhecimento do aluno acerca da Cultura, História e Literatura hispanoamericana. Palavras-chave: Espanhol; letramento literário; ENEM. Abstract: The teaching of Spanish at School, despite the unfavorable political and educational scenario, still encourages students and professionals in the area to seek new methodological practices capable of making teaching this language more effective and pleasurable. And among these, one can mention the exercise of literary literacy to facilitate reading in Spanish, as well as its learning, far beyond vocabulary and grammar activities. Therefore, the objective of this article is articulated: to analyze the teaching of Spanish, from the perspective of literary literacy, present in the cut of the questions of this discipline, presented as results in the ENEM tests (2009 to 2019), on the analysis of the literary particularities of the text in prose and in verses (poems and songs), which contribute to the formation of the reader in this language, and consequently, lead to better successes in the proof of the event, in addition to expanding the student's knowledge about Culture, History and Hispanic-American literature. Keywords: Spanish; literary literacy; ENEM. Notas Introdutórias O Espanhol compõe o quadro das disciplinas do Exame Nacional do Ensino Médio desde sua aplicação no ano de 2009. A prova é formada por um panorama de 1 Docente da Universidade Federal do Pará (UFPA) . Doutora em Comunicação, Linguagens e Cultura pela Universidade da Amazônia (UNAMA) . itens diversificados que vai da gramática e suas variações linguísticas, aos estudos culturais (no formato mais para divulgação da cultura dos países hispanoamericanos) até chegar às questões que são elaboradas visando aos traços dosestudos literários. No que tange à presença da Literatura em Língua Espanhola entre as questões do certame, pode-se observar que ela vem sendo compreendida como uma forma de letrar o estudante brasileiro no que diz respeito ao conhecimento literário, mesmo que informativo das obras literárias assinadas por autores hispano-americanos. O termo letrar, nesse sentido deve ser compreendido como um dos tipos de letramentos, em especial, o literário entendido por Cosson e Souza (2011) como uma construção literária dos sentidos que faz o texto indagar comentários e reflexões que levam o leitor a procurar no texto: quem e quando diz, o que diz, como diz, para que diz e para quem diz. Essas respostas só podem ser obtidas, “quando se examinam os detalhes do texto, configura-se um contexto e se insere a obra em um diálogo com outros tantos textos.” (COSSON; SOUZA, 2011, p. 103) . Tais procedimentos informam que o objetivo desse modo de ler passa pelo desvelamento das informações do texto, que vão desde os aspectos estéticos aos de contextualização, em sua maioria social, em se tratando dos textos de Literatura hispano-americana. Essa escolha temática no Exame Nacional do Ensino Médio funciona com

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do artigo sobre o ensino do espanhol no ENEM?

Analisar o ensino do espanhol sob a perspectiva do letramento literário presente nas questões do ENEM, usando resultados de 2009 a 2019.

Como a literatura em língua espanhola é compreendida no exame?

Como uma forma de letrar o estudante brasileiro pelo conhecimento literário, inclusive com informações sobre obras de autores hispano-americanos.

Quais tipos de textos literários são considerados nas questões analisadas?

Textos em prosa e em versos, incluindo poemas e canções, com foco em particularidades literárias que contribuem para a formação do leitor.

Sep 5, 2026

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