Conteúdos de Genética nas provas do ENEM - uma análise de dez anos de exame (2005-2014)

Sep 5, 2026

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Pesquisa qualitativa de caráter documental que analisa os conteúdos de Genética presentes nas questões do ENEM no intervalo de 2005 a 2014, tomando como referência os objetos de conhecimento da Matriz de Referência vigente desde 2009. A investigação observa predominância dos conteúdos associados às categorias Moléculas, Células e Tecidos e Hereditariedade e Diversidade da Vida. A temática Qualidade de Vida nas Populações Humanas aparece como a menos frequente ao longo do período analisado.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas9

Tempo de leitura14 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

O ensino de Genética e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

Referências e contextos de ensino

Conteúdos de Genética exigidos pelo ENEM

Conteúdos de Genética nas provas do ENEM: uma análise de dez anos de exame (2005-2014) Genetic contents in the National High School Exam (ENEM): a ten years analisys (2005 – 2014) Geovana de Cassia Malimpensa Universidade Federal de São Carlos [geovana.malimpensa@gmail.com](geovana.malimpensa@gmail.com) Juliana Rink Universidade Federal de São Carlos Resumo Devido à popularização do Exame Nacional do Ensino Médio ao longo dos anos, principalmente apósreformulação do exame em 2009 e também a importância que a Genética para a sociedade, o presentetrabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter documental, cujo objetivo foi analisar os conteúdos de Genética presentes em questões do ENEM em provas aplicadas no período de 2005 a 2014, com base nos objetos de conhecimento propostos pela Matriz de Referência do exame. A análise realizada mostrou que há predomínio de conteúdos associados com as categorias Moléculas, Células e Tecidos e Hereditariedade e Diversidade da Vida. A temática Qualidade de Vida nas Populações Humanas foi a menos presente ao longo dos dez anos de exame. Palavras chave: ENEM, Ensino de Genética, Ensino de Biologia. Abstract Because of the National High School Exam (ENEM) popularization over the years, mainly after 2009, when its reformulation occurred, and the importance of Genetic for society, this work is a qualitative research based on content analisys. It aimed to analise the Genetics contents present in ENEM questions from 2005 to 2014, based in the knowledge objects proposed by the exam's reference Matriz, through a qualitative content analysis. Analisys showed that there is a predominance of contents associated with the Molecules, Cells and Tissues, and Heredity and Diversity of Life categories. The theme Life Quality in Human Populations was the least present during the ten years of exam. Key words: ENEM, Genetic education, Biology Education. Introdução A Genética é uma área da Biologia que vem se destacando e ganhando popularidade em nossa sociedade, etem contribuído com as áreas da agricultura, com estudos sobre modificação genética para resistência à herbicidas, viroses e insetos (HERRING, 2008); e da saúde, no tratamento de doenças neurodegenerativas, como Alzheimer e Parkinson (TEIXEIRA, 2009), nas vacinas de DNA, que têm sido usadas no combate dedoenças causadas por microrganismos e também em tumores (KANO et al., 2007), entre outros. Temp & Bartholomei-Santos (2014) apontam que o ensino e aprendizagem de Genética são muitas vezes considerados como os de maior dificuldade dentro do ensino de Biologia. Considerando a importância do Ensino de Genética na sociedade atual e a que o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) adquiriu nos últimos anos, é válido questionar quais conhecimentos sobre Genética têm sidoabordados pela prova. Assim, este trabalho tem como objetivo geral analisar os conteúdos de Genética presentes no ENEM nas questões das provas aplicadas no entre 2005 a 2014, com base na Matriz de Referência do exame em vigor desde 2009. O ensino de Genética e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) Francisco (2005) defende a importância de a população conhecer e se informar mais sobre a Genética, já que ela é uma ciência emergente do século XX. A divulgação feita pelos veículos de comunicação contribui para aproximar da população assuntos ligados à Genética, tais como DNA, melhoramento genético, transgênicos, Projeto Genoma Humano (PGH), entre outros (GIACÓIA, 2006; TEIXEIRA, 2009) . Nesse contexto, é indiscutível a importância de ensinar Genética aos alunos no Ensino Médio. Porém, nemsempre isso é uma tarefa fácil. Muitos dos temas citados acima são considerados sociocontroversos eenvolvem debates éticos, políticos, econômicos e sociais. Para Temp (2011), o ensino de Genética é desafiador, pois envolve muitos conceitos e os alunos se preocupam mais em memorizá-los do que em relacioná-los com seus cotidianos. Além disso, os conteúdos presentes na Genét

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do trabalho sobre os conteúdos de Genética no ENEM?

Analisar os conteúdos de Genética presentes nas questões do ENEM aplicadas entre 2005 e 2014, com base na Matriz de Referência do exame.

Quais categorias de Genética tiveram maior predominância nas questões do ENEM?

Houve predominância dos conteúdos associados às categorias Moléculas, Células e Tecidos e Hereditariedade e Diversidade da Vida.

Qual tema de Genética foi o menos presente ao longo dos dez anos analisados?

A temática Qualidade de Vida nas Populações Humanas foi a menos presente durante o período estudado.

Sep 5, 2026

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