Por uma Pedagogia Decolonial na América Latina - Convergências entre a Educação Popular e a Investigação-Ação Participativa

Sep 30, 2026

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Artigo acadêmico avaliado por pares que analisa a convergência entre educação popular e investigação-ação participativa, tomando como referência o pensamento de Paulo Freire e Orlando Fals Borda. O estudo busca identificar elementos para a constituição de uma pedagogia decolonial na América Latina, inserida na história comparada do pensamento social latino-americano. Fundamentado em fontes primárias, sustenta que essa convergência é uma contribuição intelectual criativa e fecunda capaz de enfrentar o colonialismo intelectual, o tradicionalismo pedagógico e o autoritarismo da ciência moderno-colonial.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas21

Tempo de leitura32 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Programa modernidade/colonialidade e debate da decolonialidade

Categorias de análise e áreas de produção intelectual

Convergências entre educação popular e investigação-ação participativa

Elementos para uma pedagogia decolonial

| arquivos analíticos de políticas educativas
Revista acadêmica, avaliada por pares,
independente, de acesso aberto, e multilíngüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volume 26 Número 84 23 de julho de 2018 ISSN 1068-2341 | | Por uma Pedagogia Decolonial na América Latina: Convergências entre a Educação Popular e a Investigação Ação Participativa João Colares da Mota Neto Universidade do Estado do Pará Brasil Citação: Mota Neto, J. C. da. (2018) . Por uma pedagogia decolonial na América Latina: Convergências entre a educação popular e a investigação-ação participativa. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(84). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3424](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3424) Resumo: O artigo analisa possibilidades de convergência entre a educação popular e a investigaçãoação participativa, tomando como referência o pensamento do pedagogo brasileiro Paulo Freire e docientista social colombiano Orlando Fals Borda. Em particular, perscruta estas convergências com vistas a identificar elementos para a constituição de uma pedagogia decolonial na América Latina. Trata-se de uma pesquisa inserida no campo da história comparada do pensamento social latinoamericano, utilizando-se como fontes primárias diversas obras de Paulo Freire e Orlando Fals Borda. O artigo defende o argumento de que a convergência entre a educação popular e ainvestigação-ação participativa é uma das mais fecundas, criativas e instigantes contribuiçõesintelectuais já produzidas na América Latina, capaz de apontar para uma pedagogia decolonial queenfrente o colonialismo intelectual, o tradicionalismo pedagógico e o autoritarismo da ciência moderno-colonial. Palavras-chave: Pedagogia Decolonial; Educação Popular; Investigação-Ação Participativa; Paulo Freire; Orlando Fals Borda Toward a decolonial pedagogy in Latin America: Convergences between popular education and participatory action research Abstract: The article analyzes possibilities of convergence between popular education and participatory action research, taking as a reference the thought of the Brazilian pedagogue Paulo Freire and the Colombian social scientist Orlando Fals Borda. In particular, it examines these convergences in order to identify elements for the constitution of a decolonial pedagogy in Latin America. It is a research inserted in the field of the comparative history of Latin American social thought, using as primary sources several works of Paulo Freire and Orlando Fals Borda. The article defends the argument that the convergence between popular education and participatory action research is one of the most fruitful, creative and instigating intellectual contributions ever produced in Latin America, capable of pointing to a decolonial pedagogy that confronts intellectual colonialism, Pedagogical traditionalism and the authoritarianism of modern-colonial science. Keywords: Decolonial Pedagogy; Popular Education; Participatory Action Research; Paulo Freire; Orlando Fals Borda Para una pedagogía decolonial en América Latina: Convergencias entre la educación popular y la investigación acción participativa Resumen: El artículo analiza las posibilidades de convergencia entre la educación popular y la investigación-acción participativa, teniendo por base el pensamiento del educador brasileño Paulo Freire y el científico social colombiano Orlando Fals Borda. En particular, examina estas convergencias con el fin de identificar elementos para la constitución de una pedagogía decolonial en América Latina. Se trata de una investigación inserta en el campo de la historia comparada del pensamiento social latinoamericano, utilizando como fuentes primarias varias obras de Paulo Freire y Orlando Fals Borda. El artículo plantea el argumento de que la convergencia entre la educación popular y la investigación acción participativa es una de las contribuciones intelectuales másfructíferos, creativas y estimulantes ya producidas en Amér

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do artigo?

Analisar possibilidades de convergência entre educação popular e investigação-ação participativa para identificar elementos de uma pedagogia decolonial na América Latina.

Quais autores fundamentam a análise do artigo?

O texto toma como referência o pensamento de Paulo Freire e Orlando Fals Borda.

Em que campo de pesquisa o artigo se insere e quais são as fontes primárias?

O estudo está no campo da história comparada do pensamento social latino-americano, utilizando como fontes primárias diversas obras de Paulo Freire e Orlando Fals Borda.

Sep 30, 2026

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