Escape Room - debatendo direitos humanos a partir da prisão do Super Mario

Aug 27, 2026

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O artigo investiga a pertinência de usar o gênero escape room em contextos pedagógicos para promover a educação em direitos humanos. Apresenta benefícios pedagógicos do formato, discute a relevância contínua do debate sobre direitos humanos na escola e relata a experiência de criação de um escape room em uma escola federal. O jogo criado evidencia situações comuns de violência nas escolas brasileiras e leva os estudantes a refletirem sobre seus papéis como agentes e vítimas.

IdiomaPortuguese

CategoriaSaúde e Cuidados

FormatoPDF

Páginas12

Tempo de leitura18 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Vantagens do escape room pedagógico frente às atividades mais tradicionais

Escape Room: debatendo direitos humanos a partir da prisão do Super Mario Marcos R. O. de Lima1, Luciana S. Ribeiro2, Cristiane Pereira Cerdera3 1Departamento de Geografia – Colégio Pedro II – Rio de Janeiro, RJ-Brasil 2Departmento de Inglês – Colégio Pedro II – Rio de Janeiro, RJ-Brasil 3Departamento de Inglês – Colégio Pedro II – Rio de Janeiro, RJ-Brasil [marcoslima.geo@gmail.com](marcoslima.geo@gmail.com), [luribeiro@gmail.com](luribeiro@gmail.com), [cristiane.cerdera@gmail.com](cristiane.cerdera@gmail.com) Abstract. This article explores the appropriateness of incorporating the escape room game genre in pedagogical settings to facilitate human rights education. Beginning with an introduction to the pedagogical benefits of this game format, an examination of the ongoing significance of the human rights discourse in schools, and a firsthand account of crafting an escape room within a federal school, we demonstrate that the devised game not only served as a means to unveil common instances of violence in Brazilian schools but also prompted students to contemplate their roles as both agents and victims of such violence. Keywords-Escape Room, Human Rights, Education Resumo. Este artigo discute a pertinência da adoção do gênero de jogo escape room em contextos pedagógicos, visando promover uma educação em direitos humanos. Partindo de uma introdução às vantagenspedagógicas desse formato de jogo, uma análise sobre aimportância contínua do debate sobre direitos humanos nas escolas e um relato de experiência sobre a criação de um escape room em uma escola federal, demonstramos que o jogo criado não apenas serviu como instrumento para expor situações comuns de violência nas escolas brasileiras, mas também estimulou a reflexão dos estudantes sobre seu papel como agentes e vítimas dessas violências. Palavras-chave-Escape Room, Direitos Humanos, Educação 1. Introdução Ao entrarem na sala, os estudantes se surpreendem com um professor caracterizado de Super Mario – o macacão azul e a boina vermelhaestampada com a letraMsão inconfundíveis. Ele está algemado e sentadoem silêncio em um canto da sala. Em cima de uma mesa, há uma caixa amarela decorada com umponto de interrogação—uma clara referência ao universo do famoso personagem da Nintendo. Ao que parece, as chaves para as algemas estão lá dentro, mas ela está trancada com um cadeado numérico e o grupo de estudantes não têm a senha para abri-lo. A sala está repleta de objetos e informações que, à distância, parecem não ter significado específico ou qualquer relação com o jogo. Na parede, umdispositivo sinaliza a passagem do tempo. Dentro de um envelope, encontrado ao lado da caixa trancada, uma mensagem avisa: Você e sua equipe foram convocados para solucionar um estranho mistério — o Super Mario está preso e vocês precisam encontrar uma maneira de salvá-lo. Ninguém sabe ao certo o motivo da prisão, masparece que Pikachu, Blanka, Princesa Zelda, Pac-Man e Sonic estãoenvolvidos. Que esquisito! O que será que aconteceu? Explore a sala, descubra as pistas e desvende os enigmas. Vocês têm 30 minutos parasalvar o Mario! Uma sala de escape (escape room, em inglês) é um tipo de jogo ou desafio que está crescendo e ganhando popularidade em todo o mundo [1] . Nesse formato de jogo, os jogadores ficam trancados em uma sala e precisam procurar pistas, trabalhar juntos e resolver quebra-cabeças ou puzzles para escapar—geralmente antes que o cronômetro expire. As salas costumam ser divertidas porque fazem os jogadores sentirem que estão realmente em uma situação tensa e emocionante, onde o tempo e a interação são essenciais. Existem os escape rooms comerciais e, mais recentes ainda, os pedagógicos. Diferentemente das salas comerciais, que pretendem atrair diferentes públicos e têm a função de entreter, os escape rooms pedagógicos são geralmente criados ou organizadospor educadores para fins pedagógicos específicos: promover uma experiência educacional positiva, trabalh

Perguntas frequentes

Por que o escape room pedagógico difere do escape room comercial?

Enquanto o comercial busca entreter públicos diversos, o pedagógico é planejado por educadores para finalidades específicas: trabalhar conteúdos do currículo, explorar conhecimentos estudados e favorecer temas transversais.

Aug 27, 2026

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