A matrícula de universitários da educação especial em uma universidade pública do Brasil - Volume 26 - Número 44 - 9 de abril de 2018

Sep 30, 2026

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O aumento expressivo das matrículas de estudantes público-alvo da Educação Especial no ensino superior é analisado neste estudo, com foco nas contribuições de um instrumento disponibilizado pelo INEP/MEC para identificar esse público no contexto universitário. A amostra contou com 597 respondentes que se autodeclararam com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e/ou altas habilidades. Os dados foram coletados por formulário eletrônico durante a rematrícula, seguindo o Censo da Educação Superior. Os resultados mostram que o instrumento permite mapear o público, mas o uso de terminologias sem caracterização pode levar à supervalorização da indicação de deficiência visual.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas19

Tempo de leitura29 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo e objetivo

Metodologia e amostra

Coleta de dados

Principais achados

Conclusões e implicações de políticas

| arquivos analíticos de políticas educativas
Revista acadêmica, avaliada por pares,
independente, de acesso aberto, e multilíngüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volume 26 Número 44 9 de abril de 2018 ISSN 1068-2341 | | A Matrícula de Estudantes da Educação Especial emuma Universidade Pública do Brasil Kele Cristina da Silva Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins & Lucia Pereira Leite Universidade Estadual Paulista Brasil Citação: Silva, K. C. da, Martins, S. E. S. de O., & Leite, L. P. (2018) . A matrícula de universitários da educação especial em uma universidade pública do Brasil. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(44). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3247](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3247) Resumo: O aumento expressivo do índice de matrículas de estudantes público-alvo da Educação Especial no ensino superior tem sido um tema bastante discutido, na atualidade. Este texto objetivadescrever e analisar as contribuições da utilização de um instrumento disponibilizado pelo INEP/MEC para a identificação desse público, em contexto universitário. A amostra deste estudo foi composta por 597 estudantes respondentes deste instrumento e que se autodeclararam com deficiência, transtorno global do desenvolvimento, altas habilidades e/ou superdotação, nomapeamento realizado por uma universidade pública do estado de São Paulo, no Brasil. A coleta de dados foi efetivada por meio de formulário eletrônico, durante a rematrícula, seguindo as orientações do Censo da Educação Superior. Apesar de os achados desta investigação evidenciarem que o instrumento de coleta indicado pelo INEP/MEC possibilitou mapear os dados do público daeducação especial, nessa modalidade de ensino, constatou-se que o emprego das terminologias, sem caracterizar o público em questão, corroborou para a supervalorização da indicação da deficiência com visual pelos respondentes. A despeito dessa constatação, estudos dessa natureza asseveram que a provisão de políticas públicas direcionadas a esse fim vêm contribuindo para desmistificar o anonimato de pessoas com deficiência, no ensino superior. Palavras-chave: Ensino Superior; Pessoas com deficiência; Políticas públicas; Educação Inclusiva; Educação Especial Enrollment of special education students in a Brazilian public university Abstract: The significant increase of the enrollment rate of target-public students from Special Education to Higher Education has been problematized today. This text aims to describe and analyze the contributions of using of an instrument provided by INEP/MEC to identify this public in a university context. Sample used in this research was compounded by 597 students who declared themselves as people with disabilities, pervasive developmental disorders or intellectual giftedness according a mapping done by a São Paulo State public university in Brazil. Data collection was done through an electronic formulary during the re-enrolling process, according the Higher Education Census. Although the findings of this study revealed that the collection instrument indicated by INEP/MEC allowed mapping data of the special education public in this teaching modality, it was found that the use of terminologies, without making explicit the target-audience features, corroborated an overvaluation of the disability indication by the respondents. In spite of these findings, this kind of study asserts the provision of public policies to this purpose has helped to demystify the anonymity of persons with disabilities in higher education. Keywords: Higher Education; People with disabilities; Public policies; Inclusive Education; Special Education La matrícula de estudiantes de la educación especial en una universidad pública del Brasil Resumen: El aumento expresivo del índice de matrículas de estudiantes público blanco de laeducación especial en la enseñanza superior ha sido problematizado en la actualidad. Este textoobjetiva describir y

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do estudo sobre matrícula em Educação Especial?

Descrever e analisar as contribuições do uso de um instrumento do INEP/MEC para identificar o público-alvo da Educação Especial no contexto universitário.

Como os dados foram coletados e em que etapa acadêmica?

A coleta ocorreu por formulário eletrônico durante a rematrícula, seguindo orientações do Censo da Educação Superior.

Que achados o estudo aponta sobre o instrumento do INEP/MEC?

O instrumento possibilitou mapear os dados do público da Educação Especial na modalidade analisada.

Que efeito o uso das terminologias teve nos respondentes?

O emprego de terminologias sem caracterizar o público em questão corroborou a supervalorização da indicação de deficiência visual pelos respondentes.

Sep 30, 2026

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