A redação do ENEM - O trabalho textual com foco na competência quatro - Ensaio sobre coesão

Sep 5, 2026

A redação do ENEM é analisada a partir de um minicurso desenvolvido no contexto do Estágio em Regência de Língua Portuguesa, com foco na competência quatro. O material trabalha, em aulas expositivas e laboratório remoto, os mecanismos linguísticos responsáveis pela construção da argumentação, especialmente os aspectos coesivos que garantem elos entre ideias e melhoram a fluidez na leitura. A metodologia usa slides com exemplos de textos reais, critérios avaliativos e produção textual orientada para correção posterior, reforçando a conexão entre teoria e prática.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas7

Tempo de leitura11 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Metodologia (ou materiais e métodos)

Referencial teórico

Coesão e competência quatro do ENEM

ISBN: 978-65-86901-91-7 A REDAÇÃO DO ENEM: OTRABALHO TEXTUAL COM FOCO NA COMPETÊNCIA QUATRO GERMANA MARIA BRANDÃO RUFINO 1 ABIGAIL OLIVEIRA FERREIRA2 INTRODUÇÃO O seguinte relato apresenta uma atividade realizada no Minicursode Redação para o Enem, que foi realizado para cumprimentoda disciplina Estágio em Regência de Língua Portuguesa. O estágio foi realizado em uma instituição de ensino que, além dos cursos em nível superior, também possui o ensino médio técnico. O minicurso teve como público-alvo alunos do terceiro ano do ensino médio, que prestariam ENEM no ano corrente (2021), mas asinscrições também foram abertas para o público em geral, uma vez que as inscrições não possuíam restrições de escolaridade. Graças a isso, ocurso teve alunos de diversos grupos, incluindo pessoas que estudamno interior e postulantes ao ENEM que já estão na universidade, tendoassim bastante diversidade. Foram doze alunos matriculados, porémvieram ativamente cerca de sete alunos, a maioria deles sendo alunos do terceiro ano do ensino médio. O objetivo do curso era trabalhar as competências dos ENEM, de forma separada, procurando enfatizar os aspectos que regem a correção do exame. Então, em cada aula, um aspecto era detalhado, analisado e discutido. No final, redações eram produzidas levando em conta as novas concepções à respeito do fazer escrito. Ao todo, as cinco 1 Mestranda em Linguística Aplicada do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará, [germanamaria.06@gmail.com](germanamaria.06@gmail.com); 2 Mestranda em Linguística Aplicada do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará, [abigail@alu.ufc.br](abigail@alu.ufc.br). 324 ISBN: 978-65-86901-91-7 competências foram trabalhadas separadamente, com uma produçãode texto correspondente. Para o trabalho em questão, foi feita uma análise do trabalho envolvendo a competência quadro, que trabalha os aspectos coesivos do texto. METODOLOGIA (OU MATERIAIS E MÉTODOS) A carga horária foi de 32 horas, distribuídas em aulas ministradase laboratório de redação. Devido à agenda dos envolvidos na atividadedo estágio, as aulas acabaram ficando para as terças e quintas pelamanhã . As aulas eram expositivas, com foco na explanação e preparação para a prática, representavam a maior parte da carga horária. A outra parte era o laboratório de redação, que era o momento no qual os alunos colocavam em prática as questões discutidas na aula etraziam para discussão com as professoras. Em relação às plataformas de ensino, todo o minicurso foi remoto, então as aulas eram ministradas via Google Meet e as atividades aplicadas e corrigidas via Google Classroom. Sobre o conteúdo, a maior parte das aulas expositivas era sobre as competências do ENEM, ou seja, o que era cobrado na redação da prova. Como complemento às aulas, as atividades e laboratórios traziam na prática o que era ministrado como conteúdo. O material era composto por slides, que tinham explicações e exemplos de textos reais produzidos em provas ENEM, com critérios avaliativos que permearam as conclusões do corretor. O objetivo era levantar a interação com o texto, trazendo o entendimento sobre os critérios avaliativos. Uma vez que ocorria o debate sobre a estrutura ideal da redação, os alunos tinham a opção de fazer a sua própria redação, para que fosse corrigida e posteriormente. Entre todas as competências, as que renderam mais aulas foram as que abordaram sintaxe e estrutura textual, principalmente porque as regras do português demandam mais atenção na hora da montagem do texto. A aula analisada traz a conexão entre os aspectos estudados e a sua produção prática, principalmente por envolver um aspectorelativamente complicado dos estudos da língua e do texto, mas que traz muita influência no resultado final de qualquer produção textual: os aspectos coesivos. 325 ISBN: 978-65-86901-91-7 REFERENCIAL TEÓRICO O tema abordado na aula apresentada foi coesão,

Perguntas frequentes

Qual era o objetivo principal do minicurso de redação do ENEM?

Trabalhar as competências do ENEM de forma separada, destacando os aspectos que regem a correção do exame, com produção final de textos conforme as novas concepções do fazer escrito.

Como a metodologia foi organizada (carga horária e formato das aulas)?

A carga horária total foi de 32 horas, com aulas expositivas e laboratório de redação. O minicurso foi remoto, usando Google Meet para as aulas e Google Classroom para atividades, aplicação e correção.

Que tema foi foco específico na análise apresentada?

A análise incidiu na competência quatro, relacionada aos aspectos coesivos necessários para construir a argumentação, isto é, mecanismos linguísticos que organizam e articulam as ideias no texto.

Sep 5, 2026

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