O tema de redação do Enem - como des-ligar os sentidos? - Análise da pontuação e da coordenação

Sep 6, 2026

A análise discute como a formulação do tema na redação do Exame Nacional do Ensino Médio organiza gestos de leitura e de escrita do sujeito-aluno, à luz da Análise de Discursode linha francesa. O texto examina a relação entre intradiscurso e interdiscurso, articulando a dimensão vertical e horizontal da formulação do enunciado. Em seguida, investiga a pontuação como manifestação do interdiscurso na textualização, destacando ponto final, interrogação e dois-pontos, bem como seus efeitos sobre sentidos possíveis e silenciados.

IdiomaPortuguese

CategoriaLiteratura

FormatoPDF

Páginas11

Tempo de leitura17 min

AcessoDownload gratuito

Índice

O tema de redação

Formulação e funcionamento dos sentidos

O dizer limitado da (na) pontuação

Marcas discursivas: ponto final, interrogação e dois-pontos

Efeitos imaginários da completude e do limite

O tema de redação do Enem: como des-ligar os sentidos? (Writing in the Enem: how to separate senses?) Stella Maris Rodrigues Simões1 1Doutoranda na Universidade do Vale do Sapucaí (Univás) e professora na Fundação de Ensino e Pesquisa de Itajubá (FEPI) [stellamsimoes@yahoo.com.br](stellamsimoes@yahoo.com.br) Abstract: The objective of this work is to think about to writing in the Exame Nacional do Ensino Médio [National High School Exam](Enem), through the ﬁeld of the Discourse Analysis. We will reﬂect upon the topic about subject-student writes and we will analyze about coordination and punctuation. Keywords: Discourse; Enem; Punctuation; Coordination. Resumo: Reﬂetiremos, no interior do quadro teórico e metodológico da Análise de Discursode linha francesa, sobre os gestos de leitura e de escrita aos quais o sujeito-aluno é chamadoem uma prova de redação. Escolhemos como espaço de reﬂexão o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), e recortamos para análise a formulação do tema apresentado ao aluno na provade redação; tema em que será observado o funcionamento da pontuação e da coordenação das partes. Palavras-chave: Discurso; Enem; Pontuação; Coordenação. O tema de redação Por um gesto metonímico, este trabalho foi nomeado por estrutura semelhante a que se observa em um tema de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) . No imaginário de responder o chamado à escrita (livre) e ter de oferecer uma propostade intervenção a um problema brasileiro, o sujeito-aluno (de direito e de dever), assujeitado paradoxalmente, faz circular sentidos ﬁliados ao tema já determinado. Analisando a formulação (o tema) que ﬁgura como um enunciado completo, porém sustentado na (epela) coletânea – o bloco-de-memória disponível – pensamos na delimitação sobre a qualo sujeito deve escrever, sobre os sentidos que a atravessam e sobre as marcas estruturais que a sustentam. A formulação, como analisa Orlandi (2012, p. 9), é “a dimensão horizontal, alinearização do dizer” e a constituição é “a dimensão vertical, estratiﬁcada”. Assim a formulação está para o intradiscurso, como a constituição, para o interdiscurso. O intradiscurso, conforme deﬁne Orlandi (2007, p. 88) é “a formulação da enunciação (o diferente), no aqui e agora do sujeito”, e o interdiscurso, como diz a autora, citando Pêcheux (2009 [1975]), é o “conjunto do dizível, histórica e linguisticamente deﬁnido”. O temade redação, formulado em uma frase, cuja autoria é remetida ao porta-voz silenciador Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), signiﬁcaa apropriação de um sujeito (ou do aparelho de estado) de sentidos circulantes em uma formação discursiva, da memória e dos dizeres que já signiﬁcam nessa formação. A dimensão intradiscursiva “dá forma”, atualizando o dizerjá dito no interdiscurso e tambémno bloco de memória já limitado pela coletânea textual. ESTUDOSLINGUÍSTICOS, São Paulo, 44 (3): p. 1216-1226, set.-dez. 2015 1216 O tema de uma redação é, portanto, uma formulação, um enunciado que atualiza efaz circular sentidos de uma formação discursiva, e silencia outras possíveis formulações desse dizer, já que o sujeito-aluno é chamado a pensar acerca dessa formulação. Assim, a formulação de um tema torna, ainda que imaginariamente, o político como matéria textualizada, escrita e inscrita no simbólico limitado. Pensamos como Orlandi (2012, p. 32) que “o político reside no fato de que os sentidos têm direções determinadas pela forma da organização social que se impõem a um indivíduo ideologicamente interpelado”. Se fosse oferecido ao sujeito-aluno apenas um assunto (um macro recorte, ﬁliado ao eixo da constituição), talvez em seu gesto de escrever já circulariam sentidos dominantes, os “escolhidos” pelo sujeito para “agradar” ao porta-voz e ser julgado como competente. Contudo, confrontado com o tema formulado, precedido pelo bloco-de-memória, oaluno, já individuado pelo Estado e atravessado por relações do simbólico e do pol

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do trabalho sobre a redação do Enem?

Refletir sobre a escrita na prova de redação do Enem pela perspectiva da Análise de Discurso, analisando como o tema formulado orienta gestos de leitura e de escrita do sujeito-aluno e como pontuação e coordenação sustentam esse funcionamento.

Como a formulação do tema é compreendida teoricamente no texto?

A formulação é tratada como dimensão horizontal (linearização do dizer) e a constituição como dimensão vertical (estratificação), relacionando intradiscurso e interdiscurso na atualização e no funcionamento de sentidos.

Quais elementos de pontuação são analisados como marcas discursivas no tema do Enem?

O texto identifica o ponto final, o sinal de interrogação e os dois pontos, entendendo-os como estruturas que dão forma aos sentidos, organizando relações entre partes e entre dizer e não-dizer.

Sep 6, 2026

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