Processos e práticas educativas dos povos ameríndios no Brasil: um olhar a partir de pesquisas contemporâneas

Sep 30, 2026

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A educação escolar indígena no Brasil e nas Américas cresce e se transforma nas últimas décadas, ao mesmo tempo em que suscita questões sobre o que caracteriza uma escola indígena específica e diferenciada. O estudo examina 179 pesquisas da última década, publicadas no Portal da CAPES, reunindo 135 dissertações de mestrado e 44 teses de doutorado. A análise privilegia as palavras-chave e, principalmente, os resumos para identificar temas e abordagens teórico-metodológicas, evidenciando uma ampliação do cuidado ético e estético com a educação e com a escola ameríndia.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas28

Tempo de leitura43 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo e questões centrais

Caracterização da escola indígena e seus significados

Relação entre escola e identidades étnicas

Formação de professores indígenas e caminhos de pesquisa

Metodologia e corpus de análise

Seleção de pesquisas no Portal da CAPES

Palavras-chave e análise de resumos

Contexto e movimento das escolas indígenas no Brasil

| arquivos analíticos de políticas educativas
Revista acadêmica, avaliada por pares,
independente, de acesso aberto, e multilíngüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volume 20 Número 34 29 de outubro 2012 ISSN 1068-2341 | | Processos e práticas educativas dos povosameríndios no Brasil: um olhar a partir de pesquisas contemporâneas Maria Aparecida Bergamaschi Universidade Federal do Rio Grande do Sul Brasil Citação: Bergamaschi, M. A. (2012) Processos e práticas educativas dos povosameríndios no Brasil: um olhar a partir de pesquisas contemporâneas Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 20 (34). Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/1076](http://epaa.asu.edu/ojs/1076) . Resumo: A educação escolar indígena vem crescendo e modificando suas feições no Brasil e nas Américas nas últimas décadas, nos colocando algumas questões: o que caracteriza uma escola como indígena específica e diferenciada? Quais os significados desta instituição para os diferentes povos indígenas ou para as diferentes comunidadesameríndias? Que relação existe entre escola indígena e processo de constituição eafirmação de identidades étnicas? Que caminhos precisam ser construídos para a formação de professores indígenas? Partindo destas interrogações, o presente trabalho analisa 179 pesquisas realizadas no Brasil na última década, as quais estão publicadas no Portal da CAPES, sendo 135 dissertações de Mestrado e 44 teses de Doutorado. Buscando as pesquisas por meio da palavra-chave educação indígena e analisando especialmente os resumos, são evidenciados aqui, entre outros aspectos, os temas e asabordagens teórico-metodológicas dessas investigações que, em seus múltiplos olhares, revelam um crescente cuidado ético e estético com a educação e com a escola ameríndia. Palavras-chave: Educação indígena; Interculturalidade; Educação intercultural; Pesquisas sobre educação indígena. Educational processes and practices of amerindian people in Brazil a perspective on contemporary research Abstract: The indigenous education in Brazil and the Americas has been growing and changing its characteristics over the past decades, raising some questions: what characterizes a school as indigenous, specific and differentiated? What are the meanings of this institution for the different indigenous peoples and for the different amerindian communities? What relation exists between indigenous schools and the process that forms and affirms ethnic identities? What paths need to be built to form indigenous teachers? Based on these questions, this article analyzes 179 master's and doctoral research projects conducted over the past decade which have been published on the CAPES website: 135 were master's and 44 Ph.D. thesis. We searched for papers looking for "indigenous education" as the keyword and analyzed especially the abstracts. Among other things, we emphasize the themes and theoretical methodological approaches of these investigations which, from their multiple perspectives, reveal a growing ethical and aesthetical attention to Amerindian education and schools. Keywords: Indigenous education; Interculturality; Intercultural education; Indigenous education research. Procesos y prácticas educativas de los pueblos amerindios en Brasil: una visión apartir de investigaciones contemporáneas Resumen: La educación escolar indígena ha crecido y modificado sus características en Brasil y en las Américas en las últimas décadas, lo que ha planteado algunas cuestiones: ¿qué caracteriza a una escuela indígena específica y diferenciada? ¿Qué significado tiene estainstitución para los diferentes pueblos indígenas o para las diferentes comunidadesamerindias? ¿Qué relación existe entre la escuela indígena y el proceso de constitución yafirmación de identidades étnicas? ¿Qué caminos deben construirse para la formación de profesores indígenas? Partiendo de estas interrogaciones, el presente trabajo analiza 179 investigaciones realizadas en B

Perguntas frequentes

O que caracteriza uma escola indígena específica e diferenciada no contexto apresentado?

O texto problematiza critérios de caracterização e diferenciação, relacionando a escola indígena aos significados para povos indígenas e comunidades ameríndias.

Qual é o objetivo do trabalho ao analisar pesquisas publicadas no Portal da CAPES?

O objetivo é analisar 179 pesquisas da última década, usando palavras-chave e especialmente os resumos para identificar temas e abordagens teórico-metodológicas.

Que tipo de evidência as investigações reunidas mostram sobre a educação ameríndia?

Os resultados apontam um crescente cuidado ético e estético com a educação e com a escola ameríndia, conforme os múltiplos olhares das pesquisas.

Sep 30, 2026

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