DOSSIÊ Educação de Jovens e Adultos - Aprendizagem no Século 21 - Volume 21 - Número 70

Sep 30, 2026

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O artigo discute a complexidade no campo da formação de adultos no contexto do século XXI, adotando uma postura construtivista, psicossocial e multirreferencial. Defende que a formação de adultos integra uma pluralidade de domínios, abordagens, estatutos, atores e públicos, interagindo com as esferas da educação, do trabalho e da sociedade, formando “mundos sociais da formação”. Analisa paradoxos entre lógica operacional e desenvolvimento individual, enfatizando tensões a serem consideradas com fundamentos humanistas.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas25

Tempo de leitura39 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Abordagem teórica e complexidade na formação de adultos

Três abordagens esquemáticas da formação

DOSSIÊ EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; APRENDIZAGEM NO SÉCULO 21 arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngue Arizona State University Volume 21 Número 70 Setembro 23rd, 2013 ISSN 1068-2341 Uma abordagem multirreferencial da formação em sua complexidade Thierry Ardouin Université de Rouen France Citação: Ardouin, T. (2013) . Uma abordagem multirreferencial da formação em sua complexidade. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 21(70) . Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1455](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1455) Dossiê Educação de Jovens e Adultos. Editoras convidadas: Sandra Regina Sales & Jane Paiva Resumo: O artigo questiona a complexidade no campo da formação de adultos, apresentando e adotando uma postura construtivista, psicossocial e multirreferencial. Se a formação de adultos faz parte da educação, ela é constituída por uma pluralidade de domínios, de abordagens, de estatutos, de atores e de públicos que contribuem para caracterizá-la. A formação está em interação com as esferas da educação, do trabalho e da sociedade, constituindo os chamados "mundos sociais da formação". A formação de adultos está submetida a certos paradoxos como a lógica da formação operacional e dedesenvolvimento de pessoas, de desenvolvimento individual e da sociedade. A formaçãodeve tomar em conta estas tensões, guardando seus fundamentos humanistas. Palavras-chave: complexidade; educação permanente; formação de adultos; socioconstrutivismo. A multi-referential approach to training in its complexity Abstract: This paper discusses the complexity in the field of adult training by presenting and displaying a constructivist, psychosocial and multi referential posture. If adult training is part of Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 29/7/2013 Facebook: /EPAAA Revisões recebidas: 6/8/2013 Twitter: @epaa_aape Aceito: 10/8/2013 Uma abordagem multirreferencial e complexa da formação DOSSIE EJA 2 education, it is incorporated into a plurality of areas, approaches, statutes, actors and publics that should be characterized. Training is interacting with the spheres of education, work and society constituting many "social worlds of training". Adult training is subject to certain paradoxes as logical operational training and people development, personal development and the development of the society. Training must take into account these tensions while keeping its humanistic foundations. Keywords: complexity; continuing education; adult learning; social constructivism Una abordaje multi-referencial de la formación en su complexidad Resumen: El artículo cuestiona la complejidad del campo de la formación de adultos, presentando y adoptando una postura constructivista, psicosocial y multi-referencial. Si la formación de adultos hace parte de la educación, es sin embargo constituida por una pluralidad de dominios, de abordajes, de estatutos, de actores y de públicos que contribuyen para caracterizarla. La formación se mantiene en interacción con las esferas dela educación, del trabajo y de la sociedad, constituyendo los llamados "mundos sociales dela formación". La formación de adultos é sta sometida a ciertos paradojos cómo el de lalógica de la formación operacional y del desarrollo de personas, del desarrollo individual y de la sociedad. La formación debe tener en cuenta esas tensiones, guardando sus fundamentos humanistas. Palabras-clave: complexidad; educación permanente; formación de adultos; socio constructivismo. Introdução1 A perspectiva teórica com a qual se trabalha questiona a complexidade no campo da formação de adultos. Desenvolver ações de formação exige inscrevê-las em um ambiente complexo—porque múltiplo e incerto—tendo em conta as diferentes dimensões do indivíduo, por um lad

Perguntas frequentes

Qual é o foco central do artigo sobre a formação de adultos?

O artigo questiona a complexidade no campo da formação de adultos, defendendo uma postura construtivista, psicossocial e multirreferencial.

Como o texto caracteriza a formação de adultos em relação ao contexto social?

A formação interage com as esferas da educação, do trabalho e da sociedade, constituindo “mundos sociais da formação”, por meio de uma pluralidade de domínios, abordagens, atores e públicos.

Que paradoxos a formação de adultos enfrenta e como devem ser tratados?

O texto aponta paradoxos como a lógica da formação operacional versus desenvolvimento de pessoas, desenvolvimento individual e desenvolvimento social, recomendando considerar essas tensões mantendo fundamentos humanistas.

Sep 30, 2026

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