A Bolsa faz Diferença? Uma Análise do Desempenho Acadêmico de Alunos Bolsistas de Cursos de Graduação da Área de Negócios

Sep 30, 2026

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Pesquisa analisa a relação entre modalidades de bolsas acadêmicas e desempenho de estudantes de graduação na área de negócios. Fundamenta-se na literatura e formula duas hipóteses: bolsistas apresentam melhor desempenho do que não bolsistas e a modalidade da bolsa associa-se positivamente à performance. Utiliza dados do ENADE 2018, com 83.003 observações. Resultados dos testes t de Welch e modelos de regressão sustentam ambas hipóteses, sugerindo relevância das políticas e indicando espaço para aperfeiçoamento, sobretudo diante de mudanças sociais e econômicas, embora não avalie os valores das bolsas.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas24

Tempo de leitura37 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Metodologia e dados

Hipóteses testadas

Resultados

Implicações para políticas educacionais

Limitações e agenda de futuras investigações

| arquivos analíticos de políticas educativas
Revista acadêmica, avaliada por pares,
independente, de acesso aberto, e multilíngue
Arizona State University
| | --- | | Volume 29 Número 99 19 de julho de 2021 ISSN 1068-2341 | A Bolsa faz Diferença? Uma Análise do Desempenho Acadêmico de Alunos Bolsistas de Cursos de Graduação da Área de Negócios Vitor Hideo Nasu Universidade de São Paulo Brasil & Maiara Sasso Universidade de São Paulo e FIPECAFI Brasil Citação: Nasu, V. H., & Sasso, M. (2021) . A bolsa faz diferença? Uma análise do desempenho acadêmico de alunos bolsistas de cursos de graduação da área de negócios. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(99). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5896](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5896) Resumo: Esta pesquisa buscou analisar a relação entre as modalidades de bolsas acadêmicas e odesempenho acadêmico de alunos de cursos de graduação da área de negócios. Com base na literatura, duas hipóteses foram formuladas: (i) os alunos que recebem bolsas acadêmicas possuemmelhor desempenho acadêmico em relação àqueles que não as recebem e (ii) as modalidades de bolsas acadêmicas possuem relação positiva com o desempenho acadêmico. Utilizaram-se os dados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes de 2018, resultando em uma amostra de 83.003 observações. Os resultados dos testes t de Welch indicaram que os alunos bolsistas possuem melhordesempenho acadêmico do que os não-bolsistas e os modelos de regressão apontaram que amodalidade de bolsa acadêmica está positivamente associada à performance discente. Portanto, ambas as hipóteses foram sustentadas. Estas evidências sugerem que as políticas educacionais referentes à concessão de bolsas acadêmicas no âmbito da graduação na área de negócios sãorelevantes e que as entidades podem, continuamente, aprimorar tais políticas, sobretudo, quando houver mudanças nos contextos social e econômico. Todavia, não foram avaliados os valores das bolsas, mas tão somente a sua concessão e modalidade, abrindo espaço para investigações, especialmente em momentos de restrição orçamentária, tal como provocado pela Covid-19. Palavras-chave: bolsa acadêmica; bolsa de estudos; performance acadêmica; alunos da área denegócios; ENADE Does the scholarship make a difference? An analysis of the academic performance of undergraduate students in the business area Abstract: This research sought to analyze the relationship between the scholarship modalities and the academic performance of undergraduate students in the business area. Based on the literature, two hypotheses were formulated: (i) students who receive academic scholarships have better academic performance in relation to those who do not receive them and (ii) the modalities of academic scholarships have a positive relationship with academic performance. Data from the 2018 National Student Performance Exam were used, resulting in a sample of 83,003 observations. The results of Welch’s t-tests indicated that scholarship students have better academic performance than non-scholarship students and the regression models pointed out that the scholarship modality is positively associated with student performance. Therefore, both hypotheses were supported. This evidence suggests that the educational policies related to the awarding of academic scholarships within the scope of undergraduate programs in the business area are relevant and that the entities can continuously improve these policies, especially when there are changes in the social and economic contexts. However, the values of the scholarships were not examined, but only their grant and modality, opening space for investigations, especially in times of budget constraint, as caused by the Covid-19 pandemic. Keywords: academic scholarship; scholarship; academic performance; business students; ENADE ¿La beca hace la diferencia? Un análisis del rendimiento académico de estudiantes becarios de educación superior del área

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo da pesquisa sobre bolsas acadêmicas?

Analisar a relação entre modalidades de bolsas acadêmicas e o desempenho acadêmico de estudantes de graduação na área de negócios.

Quais hipóteses foram formuladas no estudo?

(i) alunos que recebem bolsas têm melhor desempenho que os que não recebem; (ii) as modalidades das bolsas têm relação positiva com o desempenho acadêmico.

Quais dados foram usados e como os resultados foram avaliados?

Foram usados dados do ENADE 2018, totalizando 83.003 observações. Os testes t de Welch e modelos de regressão indicaram melhor desempenho dos bolsistas e associação positiva da modalidade com a performance.

Sep 30, 2026

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