O desenho na avaliação pedagógica e psicopedagógica

Aug 20, 2026

O artigo analisa o desenho infantil como expressão e instrumento de aprendizagem, acompanhando a evolução dos rabiscos iniciais (garatujas) até construções mais ordenadas e o surgimento dos primeiros símbolos. Defende a interpretação do desenho na avaliação pedagógica e psicopedagógica no contexto escolar e em consultas, destacando impactos no desenvolvimento cognitivo, emocional e psicomotor. Também discute a relação entre perceber, imaginar e realizar, considerando recursos, habilidades e elementos formais da produção artística.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas17

Tempo de leitura26 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Importância do desenho na avaliação

Objetivo geral e objetivos específicos

O DESENHO NA AVALIAÇÃOPEDAGÓGICA E PSICOPEDAGÓGICA DRAWING IN THE ASSESSMENT AND EDUCATIONAL PSYCHOPEDAGOGIC Catia Campos Correia Orientador: Nacyra Yiburi Fernandes de Lucena RESUMO O presente artigo visa mostrar o estudo do desenvolvimento progressivo do desenho infantil despertando aimportância da disciplina de artes, através da ação educativa das crianças, busca analisar a passagem dos rabiscos iniciais, da garatuja, para construções cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os primeiros símbolos, dessa forma utilizando o desenho como ferramenta principal e motivadora na aprendizagem e estimulo a criatividade das crianças. Como objetivo específico, será estudado o desenvolvimento e a influência do desenho e da escrita, suas vantagens, evoluções, reflexos, a experiência de fazer formas artísticas e tudo que entra em jogo nessa açãocriadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e técnicas, a relação entre perceber, imaginar erealizar um trabalho de arte será abordado também a experiência de fluir formas artísticas, utilizando informaçõese qualidades perspectivas e imaginativas para estabelecer um contato, uma conversa em que formas signifiquem coisas diferentes para cada pessoa. A experiência de refletir sobre arte como objeto de conhecimento onde importam dados sobre a cultura em que o trabalho artístico foi realizado, a história da arte e os elementos e princípios formais que constituem a produção artística, tanto de artistas quanto dos próprios alunos. Palavras-Chave: Desenho, avaliação pedagógica e psicopedagógica. ABSTRACT This article aims to show the study of the progressive development of children’s drawing awakening the importance of arts discipline through educational activities of children, seeks to analyze the passage of the initial sketches, the scrawls, to increasingly ordered buildings, giving rise to the first symbols, thus using the drawing as principal and motivating tool in learning and stimulating children’s creativity. Like a Specific objective, will be studied development and the influence of drawing and writing, its advantages, developments, reflexes, the experience of making art forms and everything that comes into play in this creative action: personal resources, skills, materials research and techniques the relationship between perceive, imagine and realize a work of art will be also discussed the experience of flow artistic forms, using information and perspectives and imaginative qualities to establish a contact, a conversation in which forms means different things to each person. The experience of thinking about art as an object of knowledge where loading data on the culture in which the artwork was done, the history of art and the elements and formal principles that constitute the artistic production, both artists and the students themselves. Keywords: Drawing, pedagogical and psycho-pedagogical evaluation. Ciência Atual | Rio de Janeiro | Volume 8, Nº 2 • [2016 | inseer.ibict.br/cafsj | Pg. 02-17](2016 | inseer.ibict.br/cafsj | Pg. 02-17) INTRODUÇÃO O presente artigo trata da importância da exímia interpretação do desenho na avaliação pedagógica e psicopedagógica de um educando no contexto escolar. A criança, desde muito pequena até a fase adulta, geralmente é proposta o desejo em ler e desenhar e com isto postergar suas habilidades, reflexos, aptidões, compreensões etc. Qualquer cantinho vazio de papel, qualquer lugar que possa ser rabiscado, lá estará sendo impresso os sentimentos intrínsecos de uma pessoa, que seja bem nova em idade ou até bem avançada em dias. Aprofundar as questões referentes à avaliação e a interpretação do desenho por parte dos profissionais envoltos tanto no ambiente escolar quanto em consultórios e como essa interpretação e avaliação auxiliam no desenvolvimento cognitivo, emocional e psicomotor do aluno/paciente. Respondendo a referida problemática, o presente artigo reconhece que quando se faz uma boa interpretação dos dese

Perguntas frequentes

Qual é o foco do artigo sobre o desenho infantil?

O artigo foca o estudo do desenvolvimento progressivo do desenho infantil, analisando a passagem da garatuja para construções mais ordenadas e o surgimento de símbolos.

Como o desenho é relacionado à avaliação pedagógica e psicopedagógica?

O texto afirma que uma boa interpretação dos desenhos produzidos pelos educandos permite compreender sentimentos e expressões interiores, auxiliando a avaliação no ambiente escolar e em consultórios.

Quais objetivos específicos o artigo apresenta?

O artigo lista objetivos como identificar e caracterizar fases do desenho infantil, descrever o papel do psicopedagogo, interpretar desenhos em nível emocional, apresentar competências para testes e analisar a relação profissional-aluno na avaliação.

Aug 20, 2026

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