CESPE CEBRASPE - 2026 - SE DUC - Professor de Educação Básica - Área de Atuação - Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Matemática - Prova

Sep 9, 2026

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Prova objetiva de Língua Portuguesa e de Raciocínio Lógico e Matemático para seleção de Professor de Educação Básica. Em Língua Portuguesa, exige interpretação de texto, identificação de características dissertativo-expositivas/argumentativas, análise de emprego de aspas, reescritas gramaticalmente corretas e classificação sintática (função do pronome, locuções temporais/condicionais e equivalência semântica de advérbios). O material traz um texto-base de Linguística com foco na relação entre gramática, aprendizagem e autoestima linguística, além de questões de lógica iniciadas na seção final.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas13

Tempo de leitura20 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Língua Portuguesa

Interpretação e estrutura do texto

Emprego de aspas e reescrita gramatical

Funções sintáticas e valor de locuções/advérbios

Raciocínio Lógico e Matemático

Questões sobre representação e números

• Nas questões a seguir, marque, para cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas marcações, use a Folha de Respostas, único documento válido para a correção das suas respostas. • Eventuais espaços livres — identificados ou não pela expressão “Espaço livre” — que constarem deste caderno de provaspoderão ser utilizados para rascunho. |
PROVAS OBJETIVAS--CONHECIMENTOS BÁSICOS--
¦ | | | --- | --- | | LÍNGUA PORTUGUESA |
Uma das principais ideias veiculadas no texto CB1A1 é a de que
A o estudante brasileiro já domina as regras da escrita mesmoantes de frequentar a escola.
B os compêndios gramaticais determinam o conhecimentolinguístico que o falante deve ter.
C a escola brasileira, de maneira geral, não ensina a língua materna de forma adequada.
D os brasileiros não sabem bem o português.
E o conhecimento gramatical de uma língua está relacionado aum construto mental.

No quarto parágrafo do texto CB1A1, a autora lamenta o fatode milhões de brasileiros
A não saberem sua própria língua materna.
B terem baixa autoestima durante toda a vida.
C não dominarem aspectos da variedade padrão da língua. D terem uma autoestima linguística tão baixa.
E comunicarem-se somente em português diariamente.

Consideradas a estrutura e a função do texto CB1A1, é corretoafirmar que ele se caracteriza como
A dissertativo-expositivo.
B descritivo.
C injuntivo.
D dissertativo-argumentativo.
E narrativo.

No primeiro parágrafo do texto CB1A1, o emprego das aspas em‘sabe’ (segundo período) tem por finalidade
A sugerir que a palavra é empregada com sentido distinto do original.
B indicar que o verbo foi empregado com ironia.
C mostrar a inadequação da palavra no contexto.
D indicar o uso da palavra em sentido denotativo.
E delimitar a fala de outra pessoa.
Questão 5 ~~ ~~
Assinale a opção em que a proposta de reescrita do primeiroperíodo do segundo parágrafo do texto CB1A1 é gramaticalmente correta e coerente com as ideias originais.
A Existem diversos motivos que os falantes de uma língua seembasam para fazer afirmações como essas.
B Há diversos motivos que levam os falantes de uma língua aproferirem afirmações igual a essas.
C Existe diversos motivos que levam os falantes de uma línguaa proferirem afirmações como essas.
D Tem diversos motivos que conduzem os falantes de umalíngua à afirmações como essas.
E Há diversos motivos por que os falantes de uma língua proferem afirmações como essas.
| | Texto CB1A1
As afirmações “Meus alunos não sabem português” ou“Eu não sei português” são comuns no dia a dia de brasileiros ebrasileiras. Basta perguntar a qualquer falante do português se ele“sabe” português e veremos que, na maioria dos casos, a respostaserá: “Não sei” ou “Não sei direito”.
Há diversos motivos que levam os falantes de uma línguaa proferirem afirmações como essas. Há razões históricas esociais que podem explicar esse sentimento dos brasileiros.
Uma delas é que, como o senso comum nos leva a pensar que saber gramática está, diretamente, ligado ao domínio de conceitos apresentados nos compêndios gramaticais, acabamosacreditando que, se alguém não sabe as regras apresentadas nesses compêndios, não sabe português.
É, no mínimo, lamentável imaginar que milhões de brasileiros, que se comunicam em português diariamente, durante toda sua vida, têm uma autoestima linguística tão baixa. Por acreditarem que não dominam certos aspectos de uma variedade da língua, chegam à conclusão de que não sabem sua próprialíngua materna.
Na verdade, todas as pessoas que são expostas à língua portuguesa desde o nascimento ou desde a infância sabem português. Portanto, todos os brasileiros nessa situação sabem português.
Desde o nascimento, nossa mente nos guia em nossoaprendizado linguístico. Crianças de 2 e 3 anos de idade já usama língua portuguesa com desenvoltura, criam sentenças que nuncaescutara

Perguntas frequentes

Como são respondidas as questões desta prova?

Marque, para cada questão, a única opção correta de acordo com o respectivo comando, usando a Folha de Respostas como único documento válido para correção.

Qual é o foco das questões de Língua Portuguesa no texto CB1A1?

Interpretar o texto, identificar sua caracterização, analisar recursos como o uso de aspas e verificar correção gramatical e coerência em reescritas.

O que o texto CB1A1 defende sobre “saber português”?

Defende que todas as pessoas expostas ao português desde o nascimento ou infância sabem português, e que a escola amplia a escrita e a explicitação de fenômenos, sem ser a fonte exclusiva do conhecimento linguístico.

Sep 9, 2026

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