Exercícios de História do Brasil - Período Colonial - sobre Período do Açúcar

Sep 5, 2026

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Conjunto de questões de História do Brasil voltadas ao Período Colonial, com foco no período do açúcar, incluindo temas como divisão territorial, mercantilismo e organização econômica. As atividades exploram também economia e sociedade, atuação de grupos na colonização, conflitos como a destruição de Palmares e discussões sobre mão-de-obra, escravidão e papel institucional da Igreja Católica. Inclui itens interpretativos baseados em textos e versos com gabarito para verificação de respostas.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas25

Tempo de leitura39 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Exercícios - História do Brasil - Período Colonial

Período do Açúcar

Economia, sociedade e mercantilismo

Quilombos e resistência negra

Escravidão, trabalho e Igreja Católica

Interpretação de textos e versos

GOSTARIA DE BAIXAR TODAS AS LISTAS DO PROJETO MEDICINA DE UMA VEZ? CLIQUE AQUI ACES SE WWW . PROJETOMEDICINA . COM . BR/PRODUTOS Exercícios de História do Brasil – Período Colonial – sobre Período do Açúcar com Gabarito 1) (Vunesp-2003) O Brasil foi dividido em quinze quinhões, por uma série de linhas paralelas ao equador que iam do litoral ao meridiano de Tordesilhas, sendo os quinhões entregues (…) [a] um grupo diversificado, no qual haviagente da pequena nobreza, burocratas e comerciantes, tendoem comum suas ligações com a Coroa. (B. Fausto, História do Brasil.) No texto, o historiador refere-se às A) câmaras setoriais. B) sesmarias. C) colônias de povoamento. D) capitanias hereditárias. E) controladorias. 2) (UEL-1996) A política econômica do mercantilismoexplica, no Brasil Colônia, a: a) decadência da economia de subsistência no Nordeste. b) introdução do trabalho assalariado na agricultura. c) prática econômica da substituição de importações. d) implementação da indústria têxtil no Sudeste. e) implantação da empresa agrícola açucareira. 3) (UFSCar-2001) Sobre a economia e a sociedade do Brasil no período colonial, é correto relacionar A) economia diversificada de subsistência, grande propriedade agrícola e mão-de-obra livre. B) produção para o mercado interno, policultura eexploração da mão-de-obra indígena no litoral. C) capitalismo industrial, exportação de matérias-primas eexploração do trabalho escravo temporário. D) produção de manufaturados, pequenas unidadesagrícolas e exploração do trabalho servil. E) capitalismo comercial, latifúndio monocultor exportadore exploração da mão-de-obra escrava. 4) (UNICAMP-2003) Em 1694, tropas comandadas pelo paulista Domingos Jorge Velho destruíram o quilombo de Palmares, que havia se formado desde o início do século XVII. Poucos sobreviveram ao ataque final, refugiando-senas matas da Serra da Barriga sob a liderança de Zumbi, morto em 20 de novembro de 1695, depois de resistir por quase dois anos. a) O que foi o quilombo de Palmares? b) Além de realizar ataques a quilombos, que outros interesses tinham os paulistas em suas expedições pelos sertões? c) Explique por que o dia da morte de Zumbi é considerado o "dia nacional da consciência negra". 5) (UNIFESP-2003) Com relação à economia do açúcar e dapecuária no nordeste durante o período colonial, é corretoafirmar que: A) por serem as duas atividades essenciais ecomplementares, portanto as mais permanentes, foram as que mais usaram escravos. B) a primeira, tecnologicamente mais complexa, recorria à escravidão, e a segunda, tecnologicamente mais simples, ao trabalho livre. C) a técnica era rudimentar em ambas, na agricultura por causa da escravidão, e na criação de animais por atender ao mercado interno. D) tanto em uma quanto em outra, desenvolveram-se formas mistas e sofisticadas de trabalho livre e de trabalhocompulsório. E) por serem diferentes e independentes uma da outra, nãose pode estabelecer qualquer tentativa de comparação entre ambas. 6) (Mack-2005) Entre as funções desempenhadas pela Igreja Católica no período colonial, destaca-se: a) o incentivo à escravização dos nativos, pelos colonos, por meio da qualificação de todos os índios como criaturassem alma. b) a tentativa de restringir a utilização de mão-de-obra escrava indígena, apenas aos serviços agrícolas nas áreas de extração do ouro e da prata. c) a orientação da educação indígena, no sentido deestimular a formação, na colônia, de uma elite intelectual católica. d) a imposição dos princípios cristãos por meio da catequese, favorecendo o avanço do processo colonizador. e) a promoção da plena alfabetização com a conversão de todos os índios e negros à fé católica. 7) (UFMG-1994) Leia os versos."Seiscentas peças barganhei -Que pechincha! -no Senegal A carne é rija, os músculos de aço, Boa liga do melhor metal. Em troca dei só aguardente, Contas, latão-um peso morto! Eu ganho oitoc

Perguntas frequentes

Quais temas do Período Colonial são abordados nas questões?

As questões tratam de divisão do território, mercantilismo no Brasil Colônia, economia e sociedade, economia do açúcar e pecuária no Nordeste, além do papel da Igreja Católica e de conflitos como Palmares.

Como a coletânea relaciona economia e mão-de-obra no período do açúcar?

Os itens discutem características da produção e formas de trabalho, comparando atividades ligadas ao açúcar e à pecuária e avaliando como elas se conectavam ao uso de escravidão e a diferentes modalidades de trabalho.

Há questões que pedem interpretação de fontes textuais?

Sim. Existem perguntas baseadas em trechos de autores e em versos de canções/poemas, exigindo identificação do tema e explicação de ideias históricas e elementos da realidade brasileira refletidos nas letras.

Sep 5, 2026

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