Avaliação da Influência da Liderança Transformacional do Diretor de Escola Sobre o Desempenho dos Alunos - Análise a partir de Microdados da Prova Brasil

Sep 30, 2026

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Este artigo investiga em que medida a liderança de diretores de escolas brasileiras contribui para a melhoria do desempenho dos estudantes, refletido nos resultados de avaliações externas. O estudo mensura dimensões da liderança a partir de microdados de questionários contextuais respondidos por diretores e professores, propõe um modelo que relaciona essas dimensões ao desempenho, expresso pelo IDEB, e verifica as relações por meio de análises multivariadas e modelagem de equações estruturais. Os resultados indicam que é possível mensurar dimensões de liderança com esses dados, com evidências de efeitos indiretos no desempenho escolar via maior comprometimento docente.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas43

Tempo de leitura1 h 6 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução

Responsabilização dos diretores e cobrança por resultados

Objetivo e estratégia de análise do estudo

arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe Arizona State University Volume 27 Número 102 2 de setembro 2019 ISSN 1068-2341 Avaliação da Influência da Liderança Transformacional do Diretor de Escola Sobre o Desempenho dos Alunos: Análisea partir de Microdados da Prova Brasil Vera Regina Ramos Pinto Fundação Getúlio Vargas-FGV & Deborah Moraes Zouain André Luís Faria Duarte Luiz Alexandre Valadão de Souza Universidade do Grande Rio-UNIGRANRIO Brasil Citação: Pinto, V. R. R., Zouain, D. M., Duarte, A. L. F., & Souza, [L. A. V. de](L. A. V. de). (2019). Avaliaçãoda influência da liderança transformacional do diretor de escola sobre o desempenho dos alunos: Análise a partir de microdados da Prova Brasil. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(102) . [https://doi.org/10.14507/epaa.27.4267](https://doi.org/10.14507/epaa.27.4267) Resumo: Este artigo apresenta pesquisa cujo objetivo foi verificar em que medida a liderançados diretores de escolas brasileiras tem contribuído para a melhoria do desempenho dosestudantes, refletido nos resultados das avaliações externas das escolas. Buscou-se: mensurardimensões da liderança, a partir dos microdados dos questionários contextuais respondidos por diretores e professores; propor um modelo que relacione dimensões de liderança ao desempenho dos educandos, refletido nos resultados de IDEB da escola; e verificar as relações entre as dimensões da liderança e o desempenho dos alunos. Para este fim foram realizadasanálises multivariadas, especificamente modelagem de equações estruturais, em base de dados formada por microdados da Prova Brasil e valores do IDEB. Os resultados mostram que é possível mensurar dimensões de liderança utilizando-se os referidos microdados. A partir do modelo conceitual desenvolvido, há evidências de que as relações desenvolvidas pelo diretor, no âmbito interno à escola, têm efeito maior no comprometimento dos professores quanto ao seu empenho no aprimoramento do ensino e da aprendizagem, influenciando indiretamente nodesempenho da escola. Além disso, o diretor de escola tem buscado exercer a liderança transformacional combinada com a liderança pedagógica, o que representa um desafio para este profissional, por abranger inúmeras áreas de conhecimento. Palavras-chave: diretor de escola; liderança; Prova Brasil; modelagem de equações estruturais Evaluating the influence of school principals’ transformational leadership on student performance: Analysis of microdata from Prova Brasil Abstract: This article presents a study on the extent to which the leadership of Brazilian school principals has helped improve students’ achievements as reflected by the results of external evaluations of schools. The study sought to measure leadership dimensions based on microdata from contextual questionnaires answered by principals and teachers; propose a model that relates leadership dimensions to student achievement as reflected by schools’ IDEB results; and verify the relationships between leadership dimensions and student achievement. To that end, we performed multivariate analyzes, specifically structural equations modeling, on a database containing microdata from Prova Brasil and IDEB values. Results show that it is possible to measure leadership dimensions using these microdata. Based on the conceptual model developed, there is evidence that the relationships developed by the principal within the school have a greater effect on teachers’ commitment to improve teaching and learning, thus indirectly affecting school performance. In addition, school principals have sought to exercise transformational leadership combined with pedagogical leadership, which represents a challenge for them, since it covers many knowledge areas. Keywords: school principal; leadership; Prova Brasil; structural equation modeling Evaluación de la influencia del liderazgo transf

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do artigo?

Verificar em que medida a liderança de diretores de escolas contribui para melhorar o desempenho dos alunos, refletido nas avaliações externas das escolas.

Como o estudo mede as dimensões da liderança?

As dimensões são mensuradas com base em microdados dos questionários contextuais respondidos por diretores e professores.

Que métodos e dados são usados para analisar as relações?

São realizadas análises multivariadas, especialmente modelagem de equações estruturais, com base em microdados da Prova Brasil e valores do IDEB.

Sep 30, 2026

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