Arquivos Analíticos de Políticas Educativas - Volume 25 - Número 125 - 19 de dezembro de 2016

Sep 30, 2026

O acesso à escola, a garantia de permanência e a promoção da aprendizagem, independentemente das condições do aluno, são deveres do Estado e da família, que compartilham a responsabilidade pelo processo de escolarização. A falta de conhecimento sobre o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), somada a condições inadequadas do espaço físico, carência de recursos e ausência de adaptações curriculares, pode comprometer o sucesso escolar. A pesquisa mapeou e analisou, entre 2005 e 2015, o estado da arte nas publicações da SciELO-Brasil, considerando o contexto de normativas legais para inclusão, concluindo que há poucos estudos sobre a escolarização e a organização de estratégias e recursos em sala de aula para esses alunos.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas29

Tempo de leitura45 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Escolarização de Pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo a Partir da Análise da Produção Científica Disponível na SciELO Brasil (2005-2015)

Resumo

Palavras-chave

Introdução

| arquivos analíticos de políticas educativas
Revista acadêmica, avaliada por pares,
independente, de acesso aberto, e multilíngüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volume 25 Número 125 19 de dezembro de 2016 ISSN 1068-2341 | | Escolarização de Pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo a Partir da Análise da Produção Científica Disponível na SciELO Brasil (2005-2015) Fabiana Ferreira do Nascimento Mara Monteiro da Cruz & Patricia Braun Universidade do Estado do Rio de Janeiro Brasil Citação: Nascimento, F. F., Cruz, M. M., & Braun, P. (2017) . Escolarização de pessoas com transtorno do espectro do autismo a partir da análise da produção científica disponível na ScieloBrasil (2005-2015). Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(125) . [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2515](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2515) Resumo: O acesso à escola, a garantia de permanência e a promoção da aprendizagem, independente das condições do aluno, é dever do Estado e da família que dividem aresponsabilidade sobre o processo de escolarização, isto é, de aprendizagem escolar do sujeito. Falta de conhecimento sobre o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), bem como condições inadequadas do espaço físico, falta de recursos e adaptações curriculares podem comprometer osucesso na trajetória escolar do aluno que apresente características desse transtorno em seu desenvolvimento. Diante dessas questões, esta investigação objetivou mapear e analisar o estado da arte acerca do processo de escolarização desse sujeito, ao longo de uma década, disponível na basede dados da Scientific Eletronic Library Online (SciELO-Brasil) . A escolha desse banco de dadosocorreu por ser um espaço de amplo alcance, fácil acesso e gratuito a periódicos indexados e reconhecidos academicamente, revelando-se uma rica fonte de busca que poderia ser mais utilizada para acessar conhecimentos por professores da educação básica. Já o recorte temporal se deu por serum período no Brasil em que houve a aprovação de diversas normativas legais para a inclusãoescolar, algumas específicas para alunos com TEA. A partir do mapeamento e das análises realizadas constatamos, entre outros aspectos, que ainda são poucos os trabalhos que investigam o processo deescolarização e, principalmente, a organização e aplicação de estratégias ou recursos em sala de aula com o este aluno. Palavras-chave: transtorno do espectro do autismo; escolarização; estado da arte na SciELO Educational process for people with autism spectrum disorder from the analysis of scientific production available in SciELO – Brazil (2005-2015) Abstract: Access to the school, the guarantee of permanence and promotion of learning, regardless of the student's conditions, is the duty of the state and family who share responsibility for the educational process, which means the school learning of the individuals. Lack of knowledge about autism spectrum disorder (ASD) and inadequate conditions of physical space, lack of resources and curricular adaptations may compromise success in the school history of the students with the characteristics of this disorder in their development. Faced with these issues, this research aimed to map and analyze the state of the art about the schooling process of this individual over a decade, available in Scientific Electronic Library Online (SciELO-Brazil) . The choice of this database was to be a broad range of space, easy and free access to indexed journals and recognized academically, revealing a rich source of search that could be used to access knowledge by teachers of basic education. The time frame was due to being a period in Brazil where there was the approval of various legal regulations for school inclusion, specific for students with ASD. From the mapping and analyses we found, among other things, that there are few studies that investigate the process of education and especially the organization and implementation of strategies

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central da investigação apresentada no texto?

Mapear e analisar o estado da arte sobre o processo de escolarização de pessoas com TEA ao longo de uma década, com base nas publicações disponíveis na SciELO-Brasil (2005-2015).

Por que a pesquisa escolhe a SciELO-Brasil como base de dados?

Pela ampla abrangência, facilidade de acesso e gratuidade de periódicos indexados e reconhecidos academicamente, oferecendo uma fonte rica para busca por professores da educação básica.

Quais fatores podem comprometer o sucesso escolar de alunos com TEA?

A falta de conhecimento sobre o TEA, condições inadequadas do espaço físico, ausência de recursos e falta de adaptações curriculares.

Sep 30, 2026

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