Abordagens sobre a criação de um ambiente de iniciação científica, extensão e inovação nos cursos do sistema Universidade Aberta do Brasil - PICEI/UAB/CAPES

Sep 6, 2026

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O artigo apresenta um estudo de caso sobre a criação de um Ambiente de Iniciação Científica, Extensão e Inovação nos cursos do Sistema Universidade Aberta do Brasil (PICEI-UAB). Com base no referencial de observação de Yin (2015), investiga como e por que o projeto funciona. A ação deriva de um projeto-piloto (2020/2021) coordenado pela CAPES, financiado via termo descentralizado com a UFMA, implementado em seis municípios/polos do Maranhão, envolvendo 140 discentes, 3 tutores e 3 gerentes executores. O texto destaca a possibilidade de otimização das ações acadêmicas nos polos e a formação de trilha voltada à pesquisa, extensão e inovação.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas19

Tempo de leitura29 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Palavras-chave

Introdução e enquadramento metodológico

Projeto-piloto e implementação (2020/2021)

Ambiente PICEI-UAB e possibilidades nos polos

Contexto do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB)

Fase inicial de implantação e resultados (2025)

ABORDAGENS SOBRE A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA, EXTENSÃO E INOVAÇÃO NOS CURSOS DO SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – PICEI/UAB/CAPES APPROACHES TO THE CREATION OF AN ENVIRONMENT OF SCIENTIFIC INITIATION, EXTENSION AND INNOVATION IN THE COURSES OF THE OPEN UNIVERSITY OF BRAZIL SYSTEM - PICEI/UAB/CAPES ENFOQUES PARA LA CREACIÓN DE UN ENTORNO DE INICIACIÓNCIENTÍFICA, EXTENSIÓN E INNOVACIÓN EN LOS CURSOS DEL SISTEMA ABIERTO DE LA UNIVERSIDAD DE BRASIL: PICEI /UAB/CAPES [https://doi.org/10.56238/levv16n50-082](https://doi.org/10.56238/levv16n50-082) Data de submissão: 28/06/2025 Data de publicação: 28/07/2025 Luiz Alberto Rocha de Lira Docente e Analista em Ciência e Tecnologia Instituição: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Ministério da Educação (CAPES/MEC) Reinaldo Portal Domingo Docente Instituição: Universidade Federal do Maranhão (UFMA) Pollyana Pires Aranha Rodrigues Docente e Pesquisadora Instituição: Faculdade Horizonte Tadeu Gomes Teixeira Docente Instituição: Universidade Federal do Maranhão (UFMA) Amanda F. Aboud de Andrade Coordenadora Geral Instituição: Universidade Aberta do Brasil e Universidade Federal do Maranhão (UAB/UFMA) Joana Paula Alves da Silva Noia de Sousa Analista em Ciencia e Tecnología Instituição: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Shahuana Livia Crystal B. M. Antunes Asistente em Ciencia e Tecnología Instituição: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) LUMEN ET VIRTUS, São José dos Pinhais, v. XVI, n. L, p.9256-9274, 2025 9256 RESUMO Este artigo se apresenta como um estudo de caso e aborda a criação de um Ambiente de Iniciação Científica, Extensão e Inovação nos Cursos do Sistema Universidade Aberta do Brasil (PICEI-UAB) . No campo de observação de Yin (2015), o estudo de caso procura explicar alguma circunstância, como ou por que tal fenômeno funciona. Ressalte-se que esta ação acadêmica teve sua origem a partir de um projeto-piloto de iniciação científica realizado no período de 2020/2021, conduzido pela Diretoria de Educação a Distância da CAPES, por meio de financiamento via termo de execução descentralizada firmado com a Universidade Federal do Maranhão (UFMA) . Este piloto, se desenvolveu em 06 municípios/polos do estado do Maranhão, com a participação de 140 discentes, 03 tutores e 03 gerentes executores. O Projeto de Incentivo à Criação de Ambiente de Iniciação Científica, Pesquisa, Extensão Universitária e Inovação (PICEI-UAB) em análise, se apresenta como uma possibilidade de que os polos da Universidade Aberta do Brasil, a partir da atuação das universidades e seus docentes, tutorese gestores, venham a otimizar suas ações acadêmicas no sentido de incentivar a criação de um ambiente favorável à pesquisa, à extensão e à inovação e, dessa forma, promover, nos cursos, uma trilha deformação que venha a impulsionar o desenvolvimento local e regional. O Sistema Universidade Aberta do Brasil-UAB possui em seu contexto 151 instituições públicas de ensino superior que interagemem mais de 1.100 polos e vem assumindo um papel importante na formação em nível de Graduação e Pós-graduação Lato Sensu, caracterizando sua atuação de forma descentralizada em polos municipais ou associados às instituições, como uma forma de disseminar a educação superior a locais fora dos grandes centros urbanos, em lugares, onde, possivelmente nunca existiu um centro de ensino superior. A fase inicial de implantação do PICEI está ocorrendo no ano de 2025, e já conta com mais de 60 projetos em funcionamento. Palavras-chave: Iniciação Científica. Pesquisa. Inovação. Sistema UAB. Polos. Instituições Públicas de Ensino Superior. ABSTRACT This article presents itself as a case study and addresses the creation of an Environment for Scientific Initiation, Extension, and Innovation in the Courses ofthe Open University System of Brazil (PICEIUAB) . In the field of

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do estudo de caso apresentado no artigo?

Explicar como e por que ocorre a criação do Ambiente de Iniciação Científica, Extensão e Inovação nos cursos do Sistema UAB, tomando o PICEI-UAB como foco central.

De onde surgiu a ação acadêmica analisada (PICEI-UAB)?

A ação teve origem em um projeto-piloto de iniciação científica conduzido pela Diretoria de Educação a Distância da CAPES, com financiamento via termo de execução descentralizada firmado com a UFMA.

Como foi estruturada a implementação do projeto-piloto nos municípios/polos?

O piloto foi desenvolvido em seis municípios/polos do estado do Maranhão, com participação de 140 discentes, 3 tutores e 3 gerentes executores.

Sep 6, 2026

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