O Desenho Animado em Sala de Aula - Reflexões e Propostas para o Ensino Fundamental I

Aug 25, 2026

Carregar por Xiajie

O texto discute os efeitos da TV e da programação infantil na formação da criança e critica abordagens que focalizam apenas um lado do problema. Propõe utilizar desenhos animados como prática em sala de aula para apoiar o ensino diante da crise do ensino formal e ampliar as possibilidades do trabalho pedagógico. Indica obras para compor blocos de estudos e sugere integração interdisciplinar, leitura de fábulas e contos de fadas, além de desenvolvimento do olhar para a diversidade cultural.

IdiomaPortuguese

CategoriaSaúde e Cuidados

FormatoPDF

Páginas5

Tempo de leitura8 min

AcessoDownload gratuito

Índice

O Desenho Animado em Sala de Aula

Contexto e crítica ao senso comum sobre TV e infância

Proposta pedagógica com desenhos animados

Dinossauro

A Era do Gelo

O Príncipe do Egito

Anastásia

Shrek e Kiriku e a Feiticeira

A AUTORA Maria Ignes Carlos Magno Doutora em Ciencias da Comunicacão pela ECA/USP.Professora do curso de Pedagogia do Centro UniversitárioSalesiano de Sao Pauloe daUniversidade Anhembi Morumbi.E-mail:unsig@globo.com # ODESENHO ANIMADO EMSALA DEAULA a sala de professores,nasconversas informais,em al-gumas pesquisas,é comumouvirmos sobre os efeitosmaleficos que a TVe a programacãoinfantil exercem sobre a criança de ummodo geral.Se aprofundamos a conver-sa,chegamos a ouvir que parte daindisciplina e de atitudes inadequadasdas criancas sao atribuídas as imagense às mensagens que os meios de comu-nicacão de massa,em especial a TVe aviolencia transmitida pelos desenhosinfantis,provocam.Senso comum,re-producão viciada de um discurso difun-dido por estudos que enfocam apenas umlado do problema.A verdadeé que des-conhecemos ou não percebemos aindaque podemos fazer dos meiose das men-sagens aliados no processo educativoque,como bem sabemos,vai além do es-paco da sala de aula e dos conteúdos or-ganizados pelos livros didáticos. Pensei em sugerir o uso de desenhosanimados para a prática de exercíciosem sala de aula entendendo que hoje vi- vemos uma dupla situacão:a crise doensino formal e as inúmeras possibili-dades que o exercício da sala de aulapode nos oferecer. Tendo em vista que são muitos os títu-los disponíveis nas locadoras e as aborda-gens possíveis eque o professor do EnsinoFundamental I continua sendo o mais exi-gido e pouco considerado nesse contextode tantas mudancas,procurei selecionardesenhos que possam compor os seus con-teúdos programáticos e,ao mesmo tempo,favorecer um exercício interdisciplinar,auxiliar no estudo das artes,ampliar as lei-turas das fábulas e dos contos de fadas e,principalmente,exercitar o olhar para adiversidade e a riqueza das culturas. Os desenhos selecionados sãoDinossauro,A Era do Gelo,O Principedo Egito,Anastásia,Shrek e Kiriku e aFeiticeira e podem ser trabalhados indi-vidualmente ou organizados em tres blo-cos de estudos:no primeiro bloco -Dinossauroea Era do Gelo,no segundo,O principe do Egito e Anastásiae no ter-ceiro,Shreke Kiriku e a Feiticeira. ## DINOSSAURO(Dinosaur) Direcāo-Ralph Zondage Eric LeightonRoteiro-John Harrison e RobertNelson Jacobs História-Robert Nelson Jacobs,Ralph Zondag,Thom Enriqueze John Harrison Música-James Newton HowardPaís-EUAAno-2000Duracão-82minLocadora Há 65 milhōes de anos,os dinossaurosainda viviam no planeta Terra.Dinossauroconta a história deAladar,umiguanodonteque foi separado de sua espécie ainda den-trodo ovo.Separado de sua mae,nasce sobos cuidados de um clã de lemures,ao qualpertencem Zinie Plio.Quando um meteo-ro colide com a terra,seu larédestruído eAladar,com sua nova família,precisam sairdo lugar onde viviam.Durante a caminha-da,unem-se a um grupo de dinossauros euma nova jornada se inicia para eles.Odesenho nos conta como os dinossaurosenfrentam um dos maiores desafios de suaexistencia na terra até encontrarem um lo-cal seguro para construírem seus ninhosDurante a aventura,aprenderão que comcoragem,esperancaelealdade serão capa-zes de vencer os maiores obstáculos atéchegarem ao vale do acasalamento. ## A ERA DO GELODirecão-Chris Wedge Roteiro-Michael Berg,Michel J.Wilson e Peter AckermanHistória-Michel J.WilsonMúsica-David NewmanAno-2002Duração-81minLocadora Many,o peludo mamute ranzinza,Side,a preguica atrapalhada e Diego,o tigredente-de sabre,partem em uma jornadaselvagem para devolver o bebe humanoperdido de sua família.Apesar das trapa-Ihadas durante a viagem,os tres acabamaprendendo valores como família e ami-zade.Ao longo da história,temos a opor-tunidade de conhecer o esquilo Scrat.Es-quilo compulsivo que viaja pela era dogelo com sua avelā e não deixa nada ficarentre eles. Os dois primeiros desenhos podem sertrabalhados a partir da segunda série eos temas que sugerem nas áreas de cien-cias e geografia são:a formacão da ter-ra,dos continentes,dos mares,dos oce-anos eda vida no planeta.Nas disciplinasde história

Perguntas frequentes

Por que o texto questiona os efeitos da TV na educação infantil?

O texto aponta que, embora existam relatos sobre efeitos maleficiais, muitas análises se limitam a um único lado do problema e reproduzem um discurso difundido por estudos sem considerar alternativas no uso pedagógico da mídia.

Qual é a proposta central para a sala de aula?

Sugerir o uso de desenhos animados como prática educativa, como apoio a um ensino mais amplo e interdisciplinar, indo além dos conteúdos dos livros didáticos e da rotina restrita ao espaço da aula.

Como os desenhos selecionados são organizados para o trabalho pedagógico?

Os filmes são divididos em três blocos de estudos: (1) Dinossauro e A Era do Gelo; (2) O Príncipe do Egito e Anastásia; (3) Shrek e Kiriku e a Feiticeira.

Aug 25, 2026

Carregar por Xiajie