Cursinhos Pré-Vestibulares Alternativos no Município de São Paulo (1991-2000) - A Luta pela Igualdade no Acesso ao Ensino Superior

Sep 8, 2026

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Estudo sobre os cursinhos pré-vestibulares alternativos no município de São Paulo no período de 1991 a 2000, analisando a luta pela igualdade no acesso ao ensino superior. A investigação situa o tema no contexto de transformações do acesso ao nível superior, considerando reforma universitária, legislação educacional e expansão do ensino médio. Examina características e componentes do acesso, com foco na organização, metodologia e perfil dos cursinhos alternativos, destacando a oferta ligada a reserva de vagas e gratuidade.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas170

Tempo de leitura4 h 22 min

AcessoDownload gratuito

Índice

INTRODUÇÃO - Cursinhos pré-vestibulares alternativos e comerciais

CAPÍTULO 1 – O acesso ao Ensino Superior: suas características e componentes

1.1 A reforma universitária de 1968 e alguns de seus desdobramentos

1.2 A atual legislação educacional – implicações no acesso ao Ensino Superior

1.3 A recente expansão do Ensino Médio

1.4 Perspectivas para o vestibular

1.5 A recente expansão do Ensino Superior

1.6 Perspectivas de reestruturação do Ensino Superior

1.7 A gratuidade no Ensino Superior

1.8 O perfil dos candidatos e ingressantes

1.9 Igualdade no acesso e reserva de vagas

1.10 Ensino Superior, renda e trabalho

1.11 Considerações finais sobre o capítulo

CAPÍTULO 2 – Os cursinhos alternativos no Município de São Paulo na década de 1990

2.1 Cursinhos alternativos

2.2 Metodologia

2.3 Caracterização dos diversos cursinhos

2.3.1 Educafro – Educação para Afrodescendentes e Carentes

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSINHOS PRÉ-VESTIBULARES ALTERNATIVOSNO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO (1991-2000): A LUTA PELA IGUALDADENO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR João Galvão Bacchetto São Paulo Janeiro de 2003 II CURSINHOS PRÉ-VESTIBULARES ALTERNATIVOSNO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO (1991-2000): A LUTA PELA IGUALDADENO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR. JOÃO GALVÃO BACCHETTO Dissertação apresentada para aobtenção do grau de Mestre em Educação pela Faculdade de Educaçãoda USP. ORIENTADOR: PROF. DR. ROMUALDO LUIZ PORTELA DE OLIVEIRA III AGRADECIMENTOS - Aos meus pais, Sinesio e Anna Maria, pelo apoio e incentivo durante toda esta jornada e em tantos outros momentos. - À minha irmã Ana Vitória, que cada vez mais se torna irmã . - Às minhas queridas primas Ruth, Marina e Carolina, pessoas de que tenho aprendido cada vez mais a gostar. - À Tota e ao Vicente, prima e amigo que me acolheram nos momentos importantes de descanso em Paraty. - Aos meus amigos Natália, Eduardo, Leon, Amaral e Luciana, companheiros nos sucessos e tropeços da vida. - Ao Celso, pessoa com que tive o prazer de conviver dentro e fora do ambiente familiar e que trouxe luz a todo este trabalho. - À Sylvia e à Jerusa, que desde pequeno faziam festa quando me encontravam; aqui sou eu quem as quero festejar. - À Mi e à Ziza, irmãs de criação, presentes nos mais diversos acontecimentos davida. - Aos amigos Jaqueline, Mirna, Lu Dadico, Fábio e Eliane, que sempre foram mais do que meros colegas de faculdade. - À Vera, por me acolher, pelo auxílio nos momentos de grande dificuldade, e por presenciar meus progressos. - À Sabrina, amiga da pós-graduação e companheira de tema de estudo. - À Taís e ao Marcos, amigos da FEUSP, que me receberam de braços abertos quando estava mudando de área. - À Sandra Zákia, com quem tive o privilégio de trabalhar conjuntamente em algumas pesquisas e de cuja sabedoria pude usufruir. - À profa. Maria Helena de Souza Patto, cujas aulas na graduação tive o prazer de assistir, o que acabou me levando para área de educação. IV - Ao Tavares, à Pitu e à Magrela, que sempre me receberam com muita alegria quando chegava em casa. - Ao Movimento Estudantil da USP, que me proporcionou uma vivência externa ao ambiente da Psicologia, marcando minhas escolhas posteriores. - Aos funcionários de alguns locais da USP freqüentados por mim durante muito tempo, que me auxiliaram neste trabalho; em especial aos da Biblioteca da FEUSP, da Seção de Alunos de Pós-Graduação da FEUSP, da Seção de Alunos de Graduação do IPUSP, e à Raquel e à Solange, da Secretaria do EDA. - Aos amigos do Serviço de Orientação Profissional do IPUSP que acompanharammeu início, com as discussões sobre o vestibular, e minha transição para a áreade Educação; em especial Yvette, Conceição e Fabiano. - Aos coordenadores de cursinhos pré-vestibulares que possibilitaram meu acesso a diversos materiais, além das entrevistas concedidas. Em especial ao Frei David, coordenador da Educafro, com quem pude ter frutíferas discussões. - Ao Romualdo, a quem devo meu ingresso na área de Educação, que me acolheue orientou. Agradeço pela enorme paciência, por não ralhar nas minhas ausências acadêmicas e pessoais, pela liberdade de pesquisa proporcionada, pelo bom humor e pela simpatia. V SUMÁRIO LISTA DE TABELAS ............................................................................................................ VII LISTA DE SIGLAS, ABREVIAÇÕES E SÍMBOLOS......................................................... VIII RESUMO ................................................................................................................................... X INTRODUÇÃO-Cursinhos pré-vestibulares alternativos e comerciais............................. 1 CAPÍTULO 1 – O acesso ao Ensino Superior: suas características e componentes...........7 1.1 A reforma universitária de 1968 e alguns de seus desdobramentos...........

Perguntas frequentes

Qual é o foco do estudo sobre os cursinhos pré-vestibulares alternativos?

O estudo analisa os cursinhos pré-vestibulares alternativos no município de São Paulo entre 1991 e 2000, relacionando sua atuação à luta pela igualdade no acesso ao ensino superior.

Como o trabalho contextualiza o acesso ao Ensino Superior?

A pesquisa aborda características e componentes do acesso, incluindo reforma universitária de 1968, legislação educacional, expansão do ensino médio e discussões sobre vestibular e reestruturação.

Quais aspectos dos cursinhos alternativos são examinados?

O documento apresenta metodologia e a caracterização de diferentes cursinhos, incluindo a organização e proposta do Educafro voltada a afrodescendentes e carentes.

Sep 8, 2026

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