11º Simulado - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - 2025 - 3º Ano (Ensino Médio)

Sep 7, 2026

Simulado de Língua Portuguesa e áreas correlatas do Ensino Médio para o 3º ano, com enunciados organizados por questões objetivas. Inclui textos de referência para interpretação e análise: a canção “O mestre-sala dos mares” (Aldir Blanc e João Bosco), com itens sobre sentido, processos de significação e leitura contextual, além de um texto informativo sobre o pensamento linear versus relações não lineares e a dependência desse viés. As questões abordam conceitos como polissemia/conotação, raciocínio dialético e modalização, solicitando inferências a partir do conteúdo apresentado.

IdiomaPortuguese

CategoriaExames

FormatoPDF

Páginas33

Tempo de leitura51 min

AcessoDownload gratuito

Índice

11º Simulado

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Português

Questões de interpretação e análise

| | CEMP – ENSINO MÉDIO
3o ANO
Nome: Data: 16 / 08 / 2025 | | --- | --- | | 11º SIMULADO | | | Linguagens, códigos e suas tecnologias.
PORTUGUÊS
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
O mestre-sala dos mares (1974)
Há muito tempo nas águas da Guanabara,
O dragão do mar reapareceu Na figura de um bravo feiticeiro A quem a história não esqueceu.
Conhecido como navegante negro, Tinha a dignidade de um mestre-sala.
E ao acenar pelo mar, na alegria das regatas, Foi saudado no porto pelas mocinhas francesas, Jovens polacas e por batalhões de mulatas.
Rubras cascatas jorravam das costas dos santos entre cantos e chibatas, Inundando o coração do pessoal do porão
Que a exemplo do feiticeiro gritava então
Glória aos piratas, às mulatas, às sereias!
Glória à farofa, à cachaça, às baleias! Glória a todas as lutas inglórias,
Que através da nossa história não esquecemos jamais.
Salve o navegante negro,
Que tem por monumento as pedras pisadas do cais
Mas salve
Salve o navegante negro,
Que tem por monumento as pedras pisadas do cais Mas faz muito tempo...
Aldir Blanc e João [Bosco. letras.mus.br](Bosco. letras.mus.br)
1. Inundando o coração do pessoal do porão (l. 11)
A partir do verso acima, é possível reconhecer uma referência tanto aos porões dos navios negreiros quanto aos porões em que os presos políticos, à época do lançamento da canção, em 1974, eramtorturados.
Esse processo de significação recebe o nome de: | | a) sinonímia b) antonímia c) polissemia d) monossemia e) conotação 2. Glória a todas as lutas inglórias,(l. 15) O verso destacado sintetiza uma ideia a partir de elementos contraditórios, processo que caracteriza oraciocínio dialético. A ideia sintetizada, no contexto da canção, pode ser compreendida como a necessidade de: a) combate ao invasor europeu b) resistência ao poder dominante c) proteção das minorias marginalizadas d) reconhecimento das vitórias passadas e) manter viva a memória das lutas e injustiças históricas. TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: Por que o pensamento linear pode ser um problema na sua vida É assim que o problema geralmente começa: “Se Maria paga R$ 5 por 10 laranjas, quantas laranjas elarecebe por R$ 50?”. Para encontrar a resposta para a pergunta, muitos de nós fomos condicionados a usaro raciocínio linear para concluir que, pagando 10 vezes mais, Maria receberá 10 vezes mais laranjas – ouseja, 100 delas. A palavra “linear” descreve uma relação especial entre duas variáveis – uma de entrada e uma de saída. Se uma relação for linear, uma mudança em uma quantidade por um valor fixo sempre produzirá uma mudança fixa no outro valor. Ou seja, a linearidade não permite que haja ofertas do tipo “leve três, paguedois” na mesa. No entanto, nem todas as relações lineares estão em proporção direta. Para converter de Celsius para Fahrenheit, você precisa multiplicar a temperatura em Celsius por 1,8 e adicionar 32. Dobrar o número deentrada não dobra o de saída nesta relação, mas, por ser linear, uma mudança fixa na entrada sempre corresponde a uma mudança fixa na saída. Essas relações podem ser representadas como linhas retas, e é por isso que as chamamos de lineares. Talvez eu tenha exagerado um pouco na explicação sobre essas relações lineares, até por a linearidade seruma ideia tão familiar. 1 Mas é aí que está o problema: estamos tão familiarizados com o conceito de linearidade que impomos nossa referência de visão linear sobre o que observamos no mundo real. No entanto, muitos sistemas não obedecem a essas relações lineares simples. Por exemplo, se eu deixardinheiro na minha conta bancária ou esquecer de pagar uma dívida, essa soma de dinheiro crescerá deforma não-linear (crescerá exponencialmente)–juros em cima de juros. Quanto mais dinheiro eu tiver (oudever), mais rápido ele crescerá . Como muitos de nós estamos sujeitos ao viés de linearidade, subestimamos a rapidez com que essas somas de dinheiro

Perguntas frequentes

Quais são os textos usados como base para as primeiras questões de interpretação?

O primeiro bloco usa a canção “O mestre-sala dos mares” (1974). O segundo bloco traz um texto sobre por que o pensamento linear pode ser um problema na vida.

Como a questão sobre “Inundando o coração do pessoal do porão” interpreta essa referência?

A referência liga porões dos navios negreiros e porões onde presos políticos eram torturados, caracterizando um processo de significação identificado nas alternativas (questão de processos semânticos).

O que a questão do verso “Glória a todas as lutas inglórias” pede que o aluno identifique?

Pede a ideia sintetizada no contexto da canção, associada à necessidade de manter viva a memória das lutas e injustiças históricas, entre outras opções.

Sep 7, 2026

Carregar por Ethan Miller