La gestión directiva - un concepto construido desde las comprensiones de los directivos docentes de las escuelas públicas bogotanas

Sep 2, 2026

El artículo desarrolla una construcción conceptual de la categoría “gestión directiva” a partir de las significaciones, sentidos y comprensiones elaboradas por rectores y coordinadores docentes participantes. El estudio se sitúa en tres escuelas públicas de Bogotá (Colombia) y articula referentes teóricos con un proceso investigativo derivado del postdoctorado en Administración y Gestión de Planteles Educativos del CENID. La metodología integra ejes epistemológicos y ontológicos para contribuir a la transformación e innovación del quehacer escolar.

IdiomaSpanish

CategoríaGeneral

FormatoDOCX

Páginas27

Tiempo de lectura9 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Planteamiento del estudio

Objetivo central

Enfoque metodológico

Referentes y construcción conceptual

Palabras clave

La gestión directiva: un concepto construido desde las comprensiones de los directivos docentes de las escuelas públicas bogotanas The directive management: a concept derived from the understandings of principals and coordinators at public schools in Bogota A gerência executiva: um conceito construído a partir das percepções dos professores executivos em escolas públicas Bogotá Sorangela Miranda Beltrán Universidad Pedagógica Nacional, México mirandasorangela@gmail.com Resumen El presente artículo, recoge los principales referentes teóricos y la construcción conceptual sobre la categoría gestión directiva, surgida del trabajo investigativo desarrollado en el postdoctorado en Administración y Gestión de Planteles Educativos del Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente CENID. La investigación tuvo como objetivo central la construcción conceptual sobre la categoría “gestión directiva”, a partir de las significaciones, los sentidos y las comprensiones que desde las prácticas pedagógicas y administrativas, le dieron los directivos docentes participantes del estudio (rectores y coordinadores) de tres escuelas públicas ubicadas en Bogotá- Colombia. Siendo así, este documento se presenta como una construcción conceptual que puede ser contrastada, comparada y enriquecida con otras experiencias en este campo, procurando encontrar con ello diversos elementos que, desde las perspectivas empírica y teórica, establezcan nuevos horizontes para la comprensión de la categoría gestión en el contexto educativo y muy particularmente, desde la mirada de los directivos docentes de la escuela pública, como un fenómeno complejo y de amplio debate en el mundo actual. La apuesta metodológica se centro en la construcción propia un trabajo investigativo, que comprendió las componentes epistemológica (desde la hermenéutica, la crítica y participación de quienes hacen parte del proceso) y Ontológica (partiendo de las apuestas por el sujeto conocido), como ejes de trabajo para la construcción de un concepto de gestión desde los conocimientos y la praxis de los maestros, contribuyendo en transformar e innovar su quehacer en la escuela. Palaras Clave: Gestión directiva, directivos-docentes, escuela, administración educativa, direccionamiento, liderazgo, comunicación. Abstract This article gathers the main theoretical constructs and the conceptual construction about the category directive management that emerges from the research work in the post doctorate in Administration and Management of Educational Institutions at Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente CENID.(Center of Studies and Research for the Teacher Development) The main objective of the research was the conceptual construction about the category “directive management”. It arose from the significances, meanings and understandings that the participant teachers (principals and coordinators from three public schools in Bogota – Colombia) constructed from their pedagogical and administrative practices. This document is a conceptual construction that can be contrasted, compared and enriched with other experiences in this field. It tries to find diverse elements from empirical and theoretical perspectives that establish new horizons for the understanding of the category management in the educational context and mainly from the view of the principals and coordinators at public schools as a complex phenomenon with large debate in the current world. The methodological design focused on the specific construction of a research work that comprised the epistemological components (from the hermeneutics, critical aspects and the participation of the ones involved in the process) and ontological (starting from the understandings of the known subject) as axes for the construction of a concept of management from the knowledge and reflexive practices of teachers as a way to contribute in the transformation and innovation in their daily work at schools. Key words: dire

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del estudio sobre gestión directiva?

Construir conceptualmente la categoría “gestión directiva” a partir de las significaciones, sentidos y comprensiones que los directivos docentes dieron desde sus prácticas pedagógicas y administrativas.

Quiénes participaron en la investigación y en cuántas escuelas se realizó?

Participaron rectores y coordinadores docentes de tres escuelas públicas ubicadas en Bogotá, Colombia.

Qué componentes metodológicos guiaron la construcción del concepto?

El trabajo incluyó componentes epistemológica y ontológica: hermenéutica y crítica con participación, y una base centrada en las comprensiones del sujeto conocido para elaborar el concepto desde la praxis docente.

Sep 2, 2026

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