Estudio socioeducativo de los principales errores que realizan los alumnos en el tema de la integral definida como factor que impide la competencia requerida

Sep 1, 2026

El trabajo analiza los errores con mayor frecuencia cometidos por estudiantes de Ingeniería en Gestión Empresarial del Instituto Tecnológico José Mario Molina al estudiar la integral definida, y su impacto en la obtención de la competencia matemática requerida. La investigación se apoya en tres ejes: competencia, competencia matemática y revisión de literatura sobre errores. Con base en un examen diagnóstico, 89% de los alumnos presentó uno o más problemas; tras la aplicación del estudio, el porcentaje disminuyó a 47%.

IdiomaSpanish

CategoríaGeneral

FormatoDOCX

Páginas25

Tiempo de lectura9 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Objetivo

Hipótesis

Preguntas de investigación

Marco teórico

https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1347 Artículos científicos Estudio socioeducativo de los principales errores que realizan los alumnos en el tema de la integral definida como factor que impide la competencia requerida Socio-educational study of the main errors made by students in the subject of the defined integral as a factor that prevents the required competence Estudo socioeducativo dos principais erros cometidos pelos alunos na disciplina do integral definido como fator que impede a competência exigida Carlos Quiroz Lima Instituto Tecnológico José Mario Molina Pasquel y Henríquez, Unidad Académica Puerto Vallarta, México carlosql2702@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-9921-3679 Claudio Rafael Vásquez Martínez Universidad de Guadalajara, México crvasquezm@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-6383-270X Felipe Anastasio González González Universidad Autónoma de Tamaulipas, México fgonzale28@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-1410-8616 Joaquín Torres Mata Universidad Autónoma de Tamaulipas, México jtorresma@docentes.uat.edu.mx https://orcid.org/0000-0002-9298-8831 Irma Carolina González Sánchez Universidad Autónoma de Tamaulipas, México carolinagonzalez327@gmail.com https://orcid.org/0000-0003-2745-0178 Resumen En el presente trabajo se analizan algunos de los errores que realizan con más frecuencia al estudiar la integral definida los alumnos de Ingeniería en Gestión Empresarial (IGE) del Instituto Tecnológico José Mario Molina (ITJMM), así como la forma en que esto los afecta para alcanzar la competencia matemática requerida. Por ello, fue necesario investigar sobre tres elementos clave: competencia, competencia matemática y revisión en la literatura sobre los principales errores de los alumnos en el tema de la integral definida. En síntesis, al examinar los resultados de un examen diagnóstico aplicado, se observó que 89 % de los alumnos presentaban uno o más de estos tipos de problemas. Sin embargo, después de la aplicación del estudio este porcentaje se redujo a 47 %. Palabras clave: errores, integral definida, socioeducativo. Abstract This paper analyzes some of the main mistakes frequently made by Business Management Engineering (IGE) students at the José Mario Molina Technological Institute (ITJMM) when studying the definite integral and the way in which they affect them in order to achieve math proficiency required. For this reason, it was necessary to investigate 3 key elements: competence, mathematical competence and to review the literature on the main errors that students make on the subject of the definite integral. When examining the results of the diagnostic test, it was observed that 89% of the students presented one or more of these types of problems. However, after the application of the study this percentage was reduced to 47%. Keywords: errors, definite integral, socio-educational. Resumo No presente trabalho, são analisados alguns dos erros que os alunos de Engenharia em Gestão Empresarial (IGE) do Instituto Tecnológico José Mario Molina (ITJMM) cometem com mais frequência ao estudar a integral definida, bem como a forma como isso afeta para atingir a competência matemática necessária. Por isso, foi necessário investigar três elementos-chave: competência, competência matemática e revisão da literatura sobre os principais erros dos alunos na disciplina de integral definida. Em resumo, ao analisar os resultados de um teste de diagnóstico aplicado, observou-se que 89% dos alunos apresentaram um ou mais desses tipos de problemas. No entanto, após a aplicação do estudo, esse percentual foi reduzido para 47%. Palavras-chave: erros, integral definida, socioeducativa. Fecha Recepción: Marzo 2022 Fecha Aceptación: Octubre 2022 Introducción Los alumnos de la carrera Ingeniería en Gestión Empresarial (IGE) del Instituto Tecnológico José Mario Molina (ITJMM) al estudiar el tema de la integral definida comenten determinados errores que inciden no solo en un bajo porcentaje de aproba

Preguntas frecuentes

Qué analiza el estudio sobre la integral definida?

El estudio analiza los errores más frecuentes al estudiar la integral definida por alumnos de IGE y cómo esos errores afectan el logro de la competencia matemática requerida.

Cuáles son los elementos clave investigados en el trabajo?

Se investigan tres elementos: competencia, competencia matemática y la revisión en la literatura sobre los principales errores de los alumnos en la integral definida.

Qué resultados se observaron en el examen diagnóstico y después del estudio?

En el examen diagnóstico, 89% de los alumnos presentó uno o más problemas; tras la aplicación del estudio, ese porcentaje se redujo a 47%.

Sep 1, 2026

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