Estudio comparativo de modelos pedagógicos de aprendizajes híbrido y presencial en la educación superior

Sep 2, 2026

Los modelos pedagógicos orientan la respuesta a las dificultades del estudiantado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y aportan a la mejora de las prácticas pedagógicas. La investigación compara, en una experiencia educativa de educación superior, la efectividad de los modelos híbrido y presencial. Se emplea un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal con un instrumento para medir variables vinculadas a la conducción, el seguimiento y la evaluación del aprendizaje. Los resultados favorecen al grupo híbrido (100% de aprobación y mayor calificación promedio), mostrando mayor eficacia, adaptación tecnológica y potencial para optimizar el aprendizaje; se aporta evidencia para la toma de decisiones pedagógicas.

IdiomaSpanish

CategoríaGeneral

FormatoDOCX

Páginas26

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Tabla de contenidos

Resumen

Palabras clave

Introducción

https://doi.org/10.23913/ride.v15i29.2054 Artículos científicos Estudio comparativo de modelos pedagógicos de aprendizajes híbrido y presencial en la educación superior Comparative study of pedagogical models of hybrid and face – to – face learning in higher education Estudo comparativo de modelos pedagógicos de aprendizagem híbrida e presencial no ensino superior Jessica Garizurieta Bernabe Universidad Veracruzana, México jgarizurieta@uv.mx https://orcid.org/0000-0002-1443-4737 Luis Alejandro Gazca Herrera Universidad Veracruzana, México lgazca@uv.mx https://orcid.org/0000-0001-7637-2909 Resumen Los modelos pedagógicos son la pieza clave para responder a las dificultades que los estudiantes enfrentan durante su proceso de enseñanza-aprendizaje, asimismo, su estudio contribuye al mejoramiento de las prácticas pedagógicas. Esta investigación comparativa aborda la problemática de identificar el modelo educativo más efectivo entre el híbrido y el presencial en la enseñanza superior, focalizada en una experiencia educativa. Su objetivo es evaluar y comparar ambos escenarios pedagógicos para mejorar prácticas educativas. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y transversal, utilizando un instrumento diseñado específicamente para medir variables relacionadas con la conducción, seguimiento y evaluación del proceso de aprendizaje. Los resultados revelan un mejor aprovechamiento en el grupo experimental (híbrido), con una aprobación del 100% y calificación promedio superior al grupo de control (presencial). Las conclusiones muestran la mayor efectividad del modelo híbrido en el contexto evaluado, resaltando su contribución a la adaptación tecnológica en la educación y su potencial para optimizar el aprendizaje. Este estudio aporta a la originalidad al comparar directamente estos modelos en un contexto universitario real, proporcionando evidencia valiosa para la toma de decisiones pedagógicas. Palabras clave: Gestión del aprendizaje, prácticas pedagógicas, entornos de aprendizaje Abstract Pedagogical models are the key to responding to the difficulties that students face during their teaching-learning process; likewise, their study contributes to the improvement of pedagogical practices. This comparative research addresses the problem of identifying the most effective educational model between hybrid and face-to-face in higher education, focused on an educational experience. Its objective is to evaluate and compare both pedagogical scenarios to improve educational practices. A quantitative, descriptive and transversal approach was adopted, using an instrument specifically designed to measure variables related to the conduct, monitoring and evaluation of the learning process. The results reveal better achievement in the experimental group (hybrid), with 100% approval and a higher average grade than the control group (in-person). The conclusions show the greater effectiveness of the hybrid model in the context evaluated, highlighting its contribution to technological adaptation in education and it’s potential to optimize learning. This study contributes to originality by directly comparing these models in a real university context, providing valuable evidence for pedagogical decision-making. Keywords: Learning management, pedagogical practices, learning environments. Resumo Os modelos pedagógicos são a chave para responder às dificuldades que os alunos enfrentam durante o seu processo de ensino-aprendizagem; da mesma forma, o seu estudo contribui para a melhoria das práticas pedagógicas; Esta pesquisa comparativa aborda o problema de identificar o modelo educacional mais eficaz entre o híbrido e o presencial no ensino superior, focado em uma experiência educacional. Seu objetivo é avaliar e comparar ambos os cenários pedagógicos para melhorar as práticas educativas. Adotou-se uma abordagem quantitativa, descritiva e transversal, utilizando um instrumento especificamente concebido para medir variáveis relacionadas à condu

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del estudio comparativo?

Evaluar y comparar los escenarios pedagógicos híbrido y presencial para mejorar las prácticas educativas en la educación superior.

Qué enfoque metodológico se utilizó?

Se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, con un instrumento diseñado para medir variables sobre conducción, seguimiento y evaluación del aprendizaje.

Qué resultados se obtuvieron al comparar híbrido y presencial?

El grupo experimental (híbrido) mostró mejor aprovechamiento: 100% de aprobación y una calificación promedio superior al grupo de control (presencial).

Sep 2, 2026

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