Juegos didácticos y la realidad aumentada - un análisis para el aprendizaje en estudiantes de nivel básico

Sep 4, 2026

Los juegos didácticos y la realidad aumentada se analizan como recursos para potenciar el aprendizaje en educación básica. El texto sintetiza investigaciones sobre sistemas de realidad aumentada y destaca hallazgos sobre la mejora del aprovechamiento del conocimiento, con énfasis en la percepción subjetiva del impacto. Además, se describen herramientas para que el docente cree aplicaciones propias, se incluyen ejemplos orientados al aula y se realiza un análisis final de dichas aplicaciones en contextos educativos.

IdiomaSpanish

CategoríaPresentaciones

FormatoDOCX

Páginas14

Tiempo de lectura5 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

La dinámica del juego

Juegos didácticos y aprendizaje

Sistemas de realidad aumentada en educación

Herramientas para crear aplicaciones de realidad aumentada

Análisis de aplicaciones enfocadas a la docencia

Juegos didácticos y la realidad aumentada, un análisis para el aprendizaje en estudiantes de nivel básico Educational Games and Augmented Reality, Analysis for Learning in Basic Level Students Jogos educativos e realidade aumentada, uma análise para a aprendizagem de alunos de nível básico José Alberto Márquez DomínguezUniversidad de la Cañada, Oaxaca, México albertomarquez@unca.edu.mx https://orcid.org/0000-0003-2552-2289 Resumen Los juegos didácticos son de gran importancia en la educación. En este rubro, hoy en día existe tecnología y software que coadyuva en el empleo de aplicaciones que apoyan el quehacer educativo. En este trabajo se lleva a cabo, en un primer momento, una revisión de diferentes investigaciones sobre sistemas de realidad aumentada; la mayoría de estos trabajos concluyen en que el uso de dicha tecnología permite una mejora en el aprovechamiento del conocimiento de manera subjetiva. También se presenta una serie de herramientas que puede usar el docente para crear sus propias aplicaciones de realidad aumentada y llegar a emplearlas en el aula. Finalmente se hace un análisis de dichas aplicaciones. Palabras clave: educación básica, juegos educativos, realidad aumentada. Abstract The didactic games are of great importance in education, but nowadays there is technology and also software that contributes in the use of applications that support the educational task. This work presents the different systems of augmented reality and that most of these have concluded that the use of said technology allows an improvement in the use of knowledge in a subjective manner. It also presents the tools that the teacher can use to create their own applications of augmented reality and get to use them in the classroom. Finally, an analysis of these applications. Keywords: basic education, educational games, augmented reality. Resumo Os jogos didáticos são de grande importância na educação. Nesta área, hoje há tecnologia e software que contribuem para o uso de aplicativos que suportam o trabalho educacional. Neste trabalho, inicialmente, é feita uma revisão de diferentes investigações em sistemas de realidade aumentada; A maioria desses trabalhos conclui que o uso da referida tecnologia permite uma melhora no uso do conhecimento de maneira subjetiva. Ele também apresenta uma série de ferramentas que o professor pode usar para criar seus próprios aplicativos de realidade aumentada e usá-los na sala de aula. Finalmente, uma análise das referidas aplicações é feita. Palavras-chave: educação básica, jogos educativos, realidade aumentada. Fecha Recepción: Febrero 2018 Fecha Aceptación: Junio 2018 Introducción En este trabajo se presentan algunas de las aplicaciones de realidad aumentada que se han llevado a cabo para la educación básica y otras de las cuales están enfocadas en el aprendizaje. También se revisa lo que es la dinámica de juego y cómo esta ayuda al aprendizaje, parte fundamental para el desarrollo de aplicaciones enfocadas a la docencia. Posteriormente, se proporciona una serie de herramientas que permite el desarrollo de aplicaciones, así como ejemplos de este tipo de desarrollos que ya tienen los elementos necesarios para poder ser empleados en el aula. Para finalizar se analizan las aplicaciones de realidad aumentada enfocadas a la docencia, y se observa tanto si son juegos o aplicaciones como la población que las puso a prueba y los resultados que presentan. La dinámica del juego El sociólogo J. Huizinga (1995), en su obra Homo ludens, presenta las siguientes características peculiares del juego: El juego tiene cierta función en el desarrollo del hombre; el cachorro humano, como el animal, juega y se prepara para la vida; también el hombre adulto juega y, al hacerlo, experimenta un sentido de liberación, de evasión, de relajación. El juego no es broma, el peor revientajuegos es el que no se toma en serio su juego. El juego, como la obra de arte, produce placer a través de su c

Preguntas frecuentes

¿Por qué los juegos didácticos son importantes en educación básica?

El texto señala que los juegos didácticos tienen gran importancia educativa y pueden apoyar el quehacer docente mediante dinámicas que favorecen el aprendizaje.

¿Qué aporta la realidad aumentada al aprendizaje según las investigaciones revisadas?

La revisión indica que el uso de realidad aumentada permite una mejora en el aprovechamiento del conocimiento, principalmente descrita desde una perspectiva subjetiva.

¿Qué se ofrece al docente para aplicar realidad aumentada en el aula?

Se presenta una serie de herramientas que permite crear aplicaciones de realidad aumentada propias y emplearlas en el contexto de la enseñanza.

Sep 4, 2026

Subido por Quinn Holloway