Dirección educativa y transformación en la educación superior en Colombia - pautas para el diseño microcurricular basado en competencias

Sep 4, 2026

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Artículo centrado en la dirección educativa y su papel en la transformación de la educación superior en Colombia, proponiendo pautas para el diseño microcurricular basado en competencias. Plantea la necesidad de responder a cambios globales y a las demandas de un mercado laboral en evolución, a partir de la experiencia de una universidad en Cali. Los lineamientos priorizan identificar los procesos de aprendizaje, incorporar resultados de aprendizaje y sustentar la calidad desde el macro, meso y microcurrículo, promoviendo currículos flexibles e innovadores orientados al desarrollo de habilidades prácticas.

IdiomaSpanish

CategoríaGeneral

FormatoPDF

Páginas26

Tiempo de lectura9 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Competencias y transformación del paradigma educativo

Retos del siglo XXI y demandas del mercado laboral

Diseño microcurricular basado en competencias

Procesos de aprendizaje y resultados de aprendizaje

Aseguramiento de la calidad de los aprendizajes

Enfoque macro, meso y microcurricular

Dirección educativa y transformación en la educación superior en colombia: pautas para el diseño microcurricular basado en competencias Educational Leadership and Transformation in Higher Education in Colombia: Guidelines for Competency-Based Microcurricular Design Beatriz eugenia grisales Herrera Maestría en educación. especialista en educación y tic con énfasis en gestión escolar. líder del área de aseguraMiento de la calidad de los aprendizajes. profesora de la universidad icesi de cali, coloMBia [Https](Https://orcid.org/0009-0002-5747-5536)[://](Https://orcid.org/0009-0002-5747-5536)[orcid](Https://orcid.org/0009-0002-5747-5536)[.](Https://orcid.org/0009-0002-5747-5536)[org](Https://orcid.org/0009-0002-5747-5536)[/0009-0002-5747-5536](Https://orcid.org/0009-0002-5747-5536) resumen este artículo se propone ofrecer pautas para el diseño microcurricular en el contexto de la educación superior de colombia, en respuesta a la necesidad de adaptarse a los cambios globales ya las demandas de un mercado laboral en evolución y, a partir de la experiencia de una universidad en cali, colombia. dichos lineamientos de diseño microcurricular se enfocan enidentificar los procesos de aprendizaje que los estudiantes deben desplegar para lograr los objetivos y resultados de aprendizaje, dentro del desarrollo de un modelo educativo por competencias, destacando la importancia de implementar currículos flexibles e innovadores que prioricen la mejora de habilidades prácticas, lo que precisa la inclusión de resultados de aprendizaje como derroteros de lo que se espera en el aprendizaje. la dirección educativa debe guiar esta transformación, lo cual invita a considerar el aseguramiento de la calidad de los aprendizajes desde una mirada más amplia que incluye no sólo condiciones de calidad curriculares a nivel macro y meso curricular de las instituciones educativas, sino que llega al microcurrículo. Palabras clave: diseño microcurricular, formación por competencias, resultados de aprendizaje, aseguramiento de los aprendizajes. abstract this article aims to provide guidelines for microcurricular design in the context of higher education in colombia, in response to the need to adapt to global changes and the demands of an evolving job market, based on the experience of a university in cali, colombia. these microcurricular design guidelines focus on identifying the learning processes that students must develop to achieve the objectives and learning outcomes within the development of a competency-based educational model. it highlights the importance of implementing flexible and innovative curricula that prioritize the development of practical skills, which requires the inclusion of learning outcomes as guidelines for what is expected in learning. educational leadership should guide this transformation, inviting consideration to ensure the quality of learning from a broader perspective that includes not only curricular quality conditions at the macro and meso-curricular levels of educational institutions but also extends to the micro-curriculum. Keywords: microcurricular design, competency-based education, learning outcomes, assurance of learning. issn: 1576-5199 Educación y Futuro, 50 (2024), 15-40 fecha de recepción: : 12/02/2024 fecha de aceptación: 22/02/2024 Dirección educativa y transformación en la educación superior en Colombia: pautas para el diseño microcurricular basado en competencias 1. IntroduccIón La dirección educativa juega un papel fundamental en la organización de las dinámicas institucionales que permiten a las universidades adaptarse a los constantes cambios del entorno global. La implementación de políticas yestrategias que respondan a los desafíos actuales es crucial para garantizar una educación superior relevante y de calidad. En este contexto, el sistema de educación superior en Colombia se ha visto influenciado por lineamientos internacionales que el gobierno colombiano ha asumido, orientado

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito principal del artículo sobre el diseño microcurricular?

Ofrecer pautas para el diseño microcurricular en educación superior, orientadas a la formación por competencias. El objetivo es identificar los procesos de aprendizaje y los resultados esperados para lograr objetivos formativos.

¿Qué enfoque metodológico guía la propuesta de microcurrículo?

El artículo enmarca el diseño dentro de un modelo educativo por competencias. Destaca currículos flexibles e innovadores que prioricen el desarrollo de habilidades prácticas mediante resultados de aprendizaje.

¿Cómo se relaciona la dirección educativa con el aseguramiento de la calidad?

La dirección educativa debe guiar la transformación curricular y considerar la calidad de los aprendizajes desde una mirada amplia. El enfoque incluye condiciones de calidad a nivel macro y meso, y extiende el análisis al microcurrículo.

Sep 4, 2026

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