Desarrollo del pensamiento computacional en niñas y niños usando actividades desconectadas y conectadas de computadora

Sep 4, 2026

Subido por Đào

Actualmente, el pensamiento computacional se plantea como una competencia prioritaria desde edades tempranas. El estudio presenta datos cuantitativos sobre la aplicación de un taller de programación en bloques orientado a fortalecer habilidades básicas del pensamiento computacional en alumnos de primaria rural Bartolomé Vargas Lugo (Acatlán, Hidalgo). La investigación, de enfoque exploratorio y descriptivo con diseño mixto, evalúa el grado de aceptación al combinar computación conectada y desconectada, considerando resultados de encuestas y comparativos por género para futuras implementaciones en escuelas distantes.

IdiomaSpanish

CategoríaFormularios

FormatoDOCX

Páginas23

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Tabla de contenidos

Resumen

Palabras clave

Abstract

Keywords

https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1079 Artículos científicos Desarrollo del pensamiento computacional en niñas y niños usando actividades desconectadas y conectadas de computadora Development thinking computing to children use of unplugged and plugged computing Desenvolvimento do pensamento computacional em meninas e meninos usando atividades de computador desconectadas e conectadas Carlos Enríquez Ramírez Universidad Politécnica de Tulancingo, México carlos.enriquez@upt.edu.mx https://orcid.org/0000-0003-4963-9828 Mariza Raluy Herrero Universidad Politécnica de Tulancingo, México mariza.raluy@upt.edu.mx https://orcid.org/0000-0001-8516-1337 Luz María Vega Sosa Universidad Politécnica de Tulancingo, México luz.vega@upt.edu.mx https://orcid.org/0000-0001-6355-4172 Resumen Actualmente, una de las competencias que más debe ser desarrollada desde edades tempranas es el pensamiento computacional, el cual procura resolver problemas por medio de la computadora, de ahí que demande la maduración de diversas habilidades cognitivas. Por tanto, el objetivo de este trabajo fue mostrar datos cuantitativos de la aplicación de un taller de programación en bloques con la finalidad de incorporar las habilidades básicas del pensamiento computacional en una muestra de alumnos de la escuela primaria rural Bartolomé Vargas Lugo, del municipio de Acatlán, Hidalgo. La pregunta que guio el presente estudio fue la siguiente: ¿cuál es la el grado de aceptación de un curso de programación en bloques combinando computación conectada y desconectada? El diseño de la investigación fue mixto y la metodología cuantitativa, mientras que el enfoque del estudio fue exploratorio y descriptivo. El referente tomado para el desarrollo de las competencias del pensamiento computacional en los participantes del taller fue la filosofía constructivista, mediante el uso de recursos didácticos usados para fortalecer los nuevos conocimientos en el área de la programación de computadoras. Como resultados se identifica la aceptación del uso de la plataforma, de las actividades previas para adoptar conocimientos nuevos en el desarrollo de un programa de computadoras y de la búsqueda de información con respecto al tema. Con base en los resultados de las encuestas aplicadas, se puede indicar que se observaron algunas diferencias en cuanto al género, pues las niñas tienen más curiosidad de aprendizaje sobre la herramienta de programación y visualizan sus beneficios. También se observa en los resultados que los niños y niñas muestran una poca o nula resistencia en la adquisición de los conocimientos experimentados en el taller de programación y establecen mecanismos de confianza en la resolución de problemas basados en computadora, o bien en la interpretación y uso de estructuras de control. Por ello, para futuros trabajos se puede aplicar este tipo de actividades en escuelas distantes de la zona urbana con la finalidad de establecer comparativos. Palabras clave: educación básica, habilidades, informática educativa, lenguaje de programación, programación informática, técnicas didácticas. Abstract The objective of this work was to show quantitative data from the application of a block-based computer programming workshop in order to incorporate the basic skills of computational thinking in a sample of Bartolomé Vargas Lugo rural elementary school students from the municipality of Acatlán, Hidalgo where there is a number to consider of participating students who do not have computer equipment at home to solve this characteristic, the course was developed in the following two hours after their normal departure from classes. The question that guided the present study was the following: what is the degree of acceptance of this course combining connected and disconnected computing? The research design was mixed, and the methodology used was quantitative, while the focus of the study was descriptive and exploratory. The reference that is taken for the development of computational thinki

Preguntas frecuentes

¿Cuál fue el objetivo del taller de programación en bloques?

Mostrar datos cuantitativos de la aplicación del taller para incorporar habilidades básicas del pensamiento computacional en alumnos de primaria rural.

¿Cómo se combinó la computación conectada y desconectada en el curso?

El estudio evalúa un curso de programación en bloques que integra actividades de computación conectada y desconectada para fortalecer el aprendizaje de los participantes.

¿Qué diferencias se observaron por género en la aceptación y el aprendizaje?

Se identificaron diferencias: las niñas mostraron más curiosidad y visualizan beneficios; los niños y niñas presentaron poca o nula resistencia al adquirir conocimientos y desarrollar mecanismos de confianza para resolver problemas.

Sep 4, 2026

Subido por Đào